Prof. Dr. Dr. h.c. Michael Gessler
- Telefon (Büro):
-
- +49 421 218-66330
- Fax:
- +49 421 218-98 66330
- Anschrift
-
Universität Bremen Institut Technik und Bildung (ITB) Am Fallturm 1
28359 Bremen - Raum:
-
- 2.12
- E-Mail:
- mgessler@uni-bremen.de
Profil
Curriculum Vitae
1988 – 1991 |
Baden-Wuerttemberg Cooperative State University: Business Administration & Industrial Management, in Combination with an Apprenticeship, Trade Test (Industrial Clerk, Chamber of Commerce and Industry), Degree: Dipl.-Betriebswirt (equivalent to Bachelor of Arts) |
1990 |
Instructor-Certificate for Technical Vocational Education and Training, Chamber of Commerce and Industry |
1992 – 1995 |
University of Education, Freiburg, Vocational and Continuing Education and Training, Intermediate Examination in 1995 (equivalent to Bachelor of Arts) |
1995 – 1997 |
University of Education, Freiburg, Vocational and Continuing Education and Training, Degree: Dipl.-Pädagoge (equivalent to Master of Arts) |
1993 – 1996 |
Training Management Associate, Training Center of the Baden-Wuerttemberg Employers´ Association |
1998 – 2003 |
Research Associate, Chair of Vocational and Business Education, Technical University Aachen (RWTH Aachen) |
2003 |
Doctor of Philosophy (Dr. phil.), Technical University Aachen (RWTH Aachen) |
2003 – 2010 |
German Representative in the Council of Delegates, IPMA International Project Management Association, Zurich |
2003 – 2005 |
Post-Doc Researcher, Chair of Vocational and Business Education, Technical University Aachen (RWTH Aachen) |
2004 – 2005 |
Manager of the Project Management Excellent Award 2005, IPMA International Project Management Association |
2005 |
Guest Researcher, University Liaocheng, China |
2005 – 2007 |
Chairman IPMA Young Crew, IPMA International Project Management Association |
2005 – 2008 |
Assistant Professor for Technical Vocational Education and Training, Institute Technology and Education, University of Bremen |
since 2006 |
Member of the Board of Directors, Institute Technology and Education, University of Bremen |
2006 – 2010 |
Member of the Board of Directors, GPM German Association for Project Management, Nuremberg |
2008 – 2010 |
Associate Professor for Technical Vocational Education and Training, Institute Technology and Education, University of Bremen |
since 2009 |
Board Member, European Research Network Vocational Education and Training |
since 2010 |
Full Professor and Chair of Technical Vocational Education and Training, Institute Technology and Education, University of Bremen |
2009 – 2011 |
Visiting Professor, Universidad Major de San Andrés, Bolivia |
2011 |
Visiting Professor, Pontificia Universidad Javeriana, Columbia |
2011 – 2015 |
Spokesperson of the Institute Technology and Education, University of Bremen |
2011 – 2016 |
Convenor European Research Network in Vocational Education and Training (VETNET), European Educational Research Association |
2012 |
Visiting Professor, Universidad Nacional de Costa Rica, Costa Rica |
2014 |
Visiting Professor, El Colegio de México, A.C. (COLMEX), Mexico |
since 2014 |
Editor-in-Chief, International Journal for Research in Vocational Education and Training (IJRVET) |
since 2016 |
Head of Center for Vocational and Professional Training, Uni Bremen Campus Ltd. |
2016 |
Visiting Professor, Tongy University, Shanghai & Bejing Normal University, China |
2016 – 2019 |
Convenor International Research Network in Vocational Education and Training (IRNVET), World Education Research Association |
2017 |
Dr. honoris causa, awarded by the University of South Florida, USA |
2017 – 2022 |
Scientific Monitor of the Federal German Funding Program „Internationalisation of Vocational Education and Training“ |
2019 – 2022 |
Scientific Monitor of the Federal German Funding Program „Internationalisation of Vocational Education and Training Research“ on behalf of the German Federal Ministry for Education and Research |
since 2022 |
Spokesperson |
Funktionen
- Sprecher, Institut Technik und Bildung (ITB)
- Abteilungsleiter, Institut Technik und Bildung (ITB)
- Leitung des Bachelor-Prüfungsausschusses Erziehungs- und Bildungswissenschaften – Komplementärfach (B.A.)
- Leitung des Master-Prüfungsausschusses Erziehungs- und Bildungswissenschaften (M.A.)
- Stellvertr. Leitung des Gemeinsam beschließenden Ausschusses Lehramt an berufsbildenden Schulen (M.Ed.)
- Stellvertr. Leitung des Bachelor-Prüfungsausschusses Berufliche Bildung – Mechatronik (B.Sc.)
- Stellvertr. Leitung des Master-Prüfungsausschusses Lehramt an berufsbildenden Schulen – Technik (M.Ed.)
- Mitglied des Fachbereichsrats FB 12 Erziehungs- und Bildungswissenschaften
- Mitglied der Masterzugangskommission Lehramt an berufsbildenden Schulen – Technik (M.Ed.)
- Beauftragter für die Anerkennung bildungswissenschaftlicher Anteile im Lehramt an berufsbildenden Schulen – Technik (M.Ed.)
Sessions
2022
- Gessler, M.: Criticality in International Comparative VET Research. Chair. European Conference on Educational Research (ECER). Jerewan. Armenien. 25. September 2022.
- Moreno, L., Gessler, M., Nägele, C., Stalder, B.E., Lassnigg, L.: VET research framework. Panel Discussion. European Conference on Educational Research (ECER). 25. September 2022.
- Gessler, M., & Peters, S.: The Future of VET in Europe: Pathways to vocational excellence. Expert Workshop. Organised by 3s, Austria, and Federal Institute for Vocational Education and Training, Germany, on behalf of the European Centre for the Development of Vocational Training (Cedefop). 8.–9. September 2022.
- Gessler, M., Nägele, C., Stalder, B.E.: Research Trends in Vocational Education and Training. Chair, Research Workshop. European Vocational Skills Week 2022, online, 18.–19. Mai 2022.
- Gessler, M., Peters, S.: Berufliche Aus- und Weiterbildung in Mittel- und Osteuropa. Kompetenzkreis Personalleitung. Stiftung Familienunternehmen, online, 17. März.
- Meyne, L., Peters, S., Gessler, M.: Transfer in International VET Cooperation: Perspectives of German VET Providers. Paper Presentation. Conference “The Future Potential of Vocational Education and Training: Strengthening VET for the next generation”, Swiss Federal University for Vocational Education and Training, online. 3. Februar 2022.
2021
- Gessler, Michael: The Future of VET: Comparative Methodologies for VET Research. Expert Workshop. Organised by 3s on behalf of the European Centre for the Development of Vocational Training (Cedefop). 21 October 2021.
- Gessler, Michael: Internationalisierung der Berufsbildung: Lessons Learned. Abschlusskonferenz: Wassermanagement auf den Philippinen. Fraunhofer-Zentrum für Internationales Management und Wissensökonomie. Online. 13 October 2021
- Gessler, Michael: Internationalization of VET Research. Discussant. European Conference on Educational Research (ECER). Online, 6 September 2021.
- Gessler, Michael: Research for the Internationalization of Vocational Education and Training: Current State and Future Perspectives. Presenter. European Conference on Educational Research (ECER). Online, 6 September 2021.
- Siemer, Christine & Gessler, Michael: The Role Of Research Partners In Funded Model Projects In The Context Of The Internationalisation Of VET. Research Partners As Promoters. Presenter. European Conference on Educational Research (ECER). Online, 8 September 2021.
- Gessler, Michael. Impact of COVID-19 pandemic on the labour market and Technical and Vocational Education and Training – bilateral workshop between South Africa and Germany. Bilateral Technical Workshop Germany – South Africa. Resspondant. In Cooperation with GOVET and BIBB. 11 March 2021.
2020
- Gessler, Michael: Co-Occurence Keyword Analysis of five major VET-Journals: Clusters, Trends and Topics European Vocational Skills Week 2020, Berlin (online), Germany. 11 November 2020.
- Gessler, Michael: Nachhaltigkeit internationaler Berufsbildungszusammenarbeit: Soziales Kapital als Prädiktor? Digitale Jahrestagung der Arbeitskreise „Evaluation in der Wirtschaft“ und „Berufliche Bildung“ der DeGEval – Gesellschaft für Evaluation e.V.. 28. Oktober 2020
2019
- Moso-Diez, Monica, Attwell, Graham, Gessler, Michael, Isacsson, Annica, Nardi, Paolo, Nägele, Christof: VET and European Regional Smart Specialisation Strategies. Panel Discussion Member. European Conference on Educational Research (ECER), Hamburg. 6 September 2019.
- Peters, Susanne; Gessler, Michael; Kühn, Kristina: Internationalisation of German VET providers: New Business Models for New Markets? European Conference on Educational Research (ECER), Hamburg. 5 September 2019.
- Rummler, Klaus, Hofhues, Sandra, Skzuta, Katarzyna, Schindler, Christoph, Gessler, Michael, Hug, Theo: Open Science in the European Educational Sciences Landscape: Activities and challenges. Panel Discussion Member. European Conference on Educational Research (ECER), Hamburg. 4 September 2019.
- Dietmar Frommberger, Michael Gessler, Léna Krichewsky-Wegener, Johannes Karl Schmees und Susanne Peters. Seminar on the International Policy Transfer of Dual Apprenticeships. Discussant. Online, University of Glasgow. 31 May 2021.
- Gessler, Michael, Peters, Susanne, Holle, Larissa & Kühn, Ida Kristina: Internationalisation of German VET providers: New Business Models for New Markets? Presenter. Crossing Boundaries in Vocational Education and Training: Pedagogical concerns and market demands. 3 May 2019.
- Gessler, Michael: University technical colleges: Pedagogy meets market demands. Chair. Crossing Boundaries in Vocational Education and Training: Pedagogical concerns and market demands. 2 May 2019.
2018
- Gessler, Michael: „Formación Profesional (dual) en Europa: ¿una visión que se convierte en realidad?“. Keynote. Conference: La Formación Profesional de Navarra: Hacia un nuevo modelo de centro y el reto de la FP dual, Gobierno de Navarra y Fundación Bankia por la formación Dual, Pamplona (Spain), 22 Juni 2018.
- Freund, Larissa; Gessler, Michael; Peters, Susanne: Wissenschaftliche Begleitung der BMBF-Förderinitiative Berufsbildung International, ITB-Kolloquium, Bremen (Germany), 13 June 2018.
- Baumann, Fabienne-Agnes, Freund, Larissa; Gessler, Michael; Peters, Susanne, Vossiek, Janis: „1. Fachforum Geschäftsmodellentwicklung“, Chair/Presenter, Berufsbildung International, BMBF und DLR, Bonn (Germany), 28-29 May 2018.
- Gessler, Michael: „Establishment of a national VET system in Namibia: Progress and Pitfalls“. Presenter. Stockholm International Conference on Vocational Education and Training, Stockholm (Sweden), 8 May 2018.
- Gessler, Michael: „Equity, Inclusion and Diversity“. Chair/Discussant, Stockholm International Conference on Vocational Education and Training, Stockholm (Sweden), 7 May 2018.
- Gessler, Michael: „VET in the 21st century – Future trends and priorities“. Expert Workshop. European Centre for the Development of Vocational Training (CEDEFOP), Thessaloniki (Greece), 20-21 February 2018.
2017
- Gessler, Michael: „Development of a Common European Research Agenda for Vocational Education and Training“. Organizer and Chair. European Vocational Skills Week. European Commission. Brussels (Belgium), 22 November 2017.
- Gessler, Michael: „Do National Qualifications Frameworks (NQF) Make a Difference – How to Measure and Evaluate Impact of NQFs?“ Experts Workshop. European Center for the Development of Vocational Training (CEDEFOP). Thessaloniki (Greece), 9-10 November 2017.
- Gessler, Michael: „Internationalisation of Vocational Education and Training“. Keynote. Kick-off Conference of the Federal Funding Program Internationalisation of Vocational Education and Training. Federal German Ministry of Education and Research in Cooperation with the Project Management Agency of the German Aerospace Center (DLR). Cologne (Germany), 7 November 2017.
- Gessler, Michael: „State and Needs of Vocational Education and Training Services in Chile“. Chair. German Chamber of Commerce and Industry in Chile. Santiago de Chile (Chile), 12 October 2017.
- Gessler, Michael: „State and Needs of Vocational Education and Training Services in Peru“. Chair. German Chamber of Commerce and Industry in Peru. Lima (Peru), 9 October 2017.
- Gessler, Michael: „State and Needs of Vocational Education and Training Services in Colombia“. Chair. German Chamber of Commerce and Industry in Colombia. Bogota (Colombia), 6 October 2017.
- Gessler, Michael: „Collaboration Between Companies and Schools in the German Dual Apprenticeship System“. Keynote. Modern Apprenticeships: Widening Their Scope, Sustaining Their Quality, Conference of the International Network for Innovative Apprenticeships (INAP), Washington D.C. (USA), 3 October 2017.
- Gessler, Michael: „Methodological Approach and Impact of the ToT-Project in Automotive Technology in Namibia“. Keynote. Closing Project Conference. University of Bremen in Cooperation with the German Society for International Cooperation (GIZ). Bremen (Germany), 29 September 2017.
- Gessler, Michael: „Research in VET and the Methodological Devices – Towards Multimethodological Strategies and Theory Diverse Approaches“. Presenter. European Conference on Educational Research (ECER). Copenhagen (Denmark), 24 August 2017.
- Gessler, Michael: „Evidence-based Research Agenda – European Discussion“. Organizer and Chair. 2nd International VET Conference „Crossing Boundaries in Vocational Education and Training“. University of Rostock in Cooperation with VETNET European Research Network for Vocational Education and Training & IRNVET International Research Network for Vocational Education and Training. Rostock (Germany), 18 August 2017.
- Gessler, Michael: „Professionalisation of Health and Care Work: Comparison of Trends and Innovation in Finland, Germany, Netherlands and United Kingdom (VETNET Round Table)“. Organizer and Chair. European Conference on Educational Research (ECER). Copenhagen (Denmark), 23 August 2017.
- Gessler, Michael: „Research in Vocational Education and Training“. Organizer, Chair and Presenter. Emerging Researcher Conference / European Conference on Educational Research (ECER). Copenhagen (Denmark), 21 August 2017.
- Gessler, Michael: „VET in 21th century – New pressures and changing expectations?“ Experts Workshop. European Center for the Development of Vocational Training (CEDEFOP). Thessaloniki (Greece), 16-17 February 2017.
2016
- Gessler, Michael, Nägele, Christof: VET Researcher Community Forum – Strengthening the Evidence Base. European Vocational Skills Week, Europäische Kommission, Brüssel, Belgien, 8. Dezember 2016.
- Deitmer, Ludger, Gessler, Michael, Heinemann, Lars: The Scope and Practice of the so called "Occupational Sciences" - An Updated VET-Science or a Work- and Competence-Based Research Methodology? International Conference on Competence Theory, Research and Practice, Wageningen, the Netherlands, 20. Oktober 2016.
- Gessler, Michael, Petermann, Nils, Naumann, Jan: Promoting VET in Namibia – Training of Trainers. Valombola Training Center, Namibia, 7.-14. Oktober 2016.
- Gessler, Michael: New Technology Development in VET. Chair. European Conference on Educational Science, Dublin, Irland, 24. August 2016
- Gessler, Michael, Gonon, Philipp, Lassnigg, Lorenz, Mulder, Martin, Lahn, Leif, Jørgensen, Christian: Dual Training Systems in Europe. Round Table Discussion. European Conference on Educational Science, Dublin, Irland, 23. August 2016.
- Gessler, Michael, Petermann, Nils, Naumann, Jan: Promoting VET in Namibia – Training of Trainers. National Training Authority Windhoek & Valombola Training Center, Namibia, 8.-15. Juli 2016.
- Gessler, Michael: Concept of Learn and Work Assignments – Reality versus Simulation. National Training Authority, Namibia, 11. Juli 2016.
- Freund. Larissa & Gessler, Michael: Transplants in China: How do German firms solve the problem of skill formation at the shop-floor level? A case study. International Conference & Research Workshop, Stockholm, Schweden, 10. Mai 2016.
- Kopatz, Susanne & Gessler, Michael: Implementation of dual apprenticeship structures in German plants abroad: Boundary objects in educational transfer. International Conference & Research Workshop, Stockholm, Schweden, 9. Mai 2016.
- Gessler, Michael: Industry 4.0, Vocational Qualifications and Curriculum Development. Central Institut for Vocational Education and Training, Bejing, China, 27. April 2016.
- Gessler, Michael: Research in Vocational Education and Training: Learning and Transfer. Bejing Normal University, China, 26. April 2016.
- Gessler, Michael: Systemic Aspects of Vocational Education and Training. Research and Development Center, Ministry of Education, Bejing, China, 25. April 2016.
- Gessler, Michael: Research in Vocational Education and Training: Focal Points, Developments and Perspectives. Tongji University, China, 12. April 2016.
2015
- Gessler, Michael, & Mulder, Martin: Perspectives and Contributions of Research for the Development of Vocational Education and Training in Europe. Europäische Kommission, Brüssel, 29. Oktober 2015.
- Malloch, Marg & Gessler, M.: VETNET Moot. Forum. European Conference on Educational Research, Budapest, 11. September 2015.
- Gessler, Michael: Vocational Didactics: Breakup or Awakening? Round Table. European Conference on Educational Research, Budapest, 9. September 2015.
- Evans, Karen, Gessler, Michael und Malloch, Marg: ECER European Conference on Educational Research 2015, VETNET European Research Network in Vocational Education and Training. Programme Chair, Budapest, 7 bis 11 September 2015.
- Gessler, Michael: Crossing Boundaries, Innovative Concepts for the 21st Century. Programme Chair, 3 bis 5. September 2015.
- Gessler, Michael, Freund, Larissa, & Kopatz, Susanne: Activity Theory and Dual VET System in the USA and in China: Imitation or Innovation? Internationale VET-Konferenz, Bremen, 3. September 2015.
- Gessler, Michael: Dual Abroad: Application, Adaptation or Innovation? Apprenticeship training at the Mercedes-Benz Plant in Tuscaloosa, USA. A Case Study. 4th International Conference & Research Workshop. Universität Stockholm. 11. Mai 2015.
- Gessler, Michael: Transfer beruflicher Weiterbildung: Ergebnisse der Langzeituntersuchung. Trainertag der GPM Deutsche Gesellschaft für Projektmanagement, Frankfurt. 24. März 2015.
- Gessler, Michael: Projektmanagement als Instrument der Schulentwicklung - Innovations- und Organisationsprojekte erfolgreich gestalten. 5. Deutscher Schulleiterkongress, Düsseldorf. 14. März 2015.
- Gessler, Michael: Grounded Work-Based Learning in German Vocational Education and Training. University of South Florida, 12. Februar 2015.
- Gessler, Michael: Educación Técnica y Profesional en Alemania y Europa: Pasado, Presente y Futoro. Centro de Estudios de la Educación Técnica y Profesional, UCP Rafael María de Mendive, Pinar del Rio, Kuba. 4. Februar 2015.
2014
- Gessler, Michael: The Impact of Internationalization in the Area of TVET (Special Forum). 4th World Congress on TVET, Malacca, Malaysia, 6. November 2014.
- Gessler, Michael: In-Company Training: A Comparative Study of Maturity Levels. Research Paper Presentation. Annual Conference of the Scottish Educational Research Association (SERA), Edinburg.
- Malloch, Marg und Gessler, Michael: European Conference on Educational Research 2014, VETNET European Research Network in Vocational Education and Training. Programme Chair, Porto, 1 bis 5 September 2014.
- Gessler, Michael & Dreyer, Anne: Continuing Vocational Education and Training In Companies: State of Development. Research Paper Presentation. European Conference on Educational Research (ECER), Porto, 4. September 2014.
- Gessler, Michael, Anderson, Ingela, Wärwick, Gun-Britt, Christidis, Maria, Tyson, Ruhi & Lindberg, Viveca: Two Swedish PhD-Programmes - Background, Aims and Strategies. Discussant. European Conference on Educational Research (ECER), Porto, 4. September 2014.
- Gessler, Michael: Betriebliches Bildungsmanagement - das Lernen im Unternehmen aktiv gestalten. Bremer Klebetage des Fraunhofer-Instituts für Fertigungstechnik und Angewandte Materialforschung (IFAM), Bremen, 18. Juni 2014.
- Gessler, Michael & Hinrichs, Anja: Transfererfolg betriebliche Weiterbildung: Einflussfaktoren und Wirkung. Trainertag der GPM Deutsche Gesellschaft für Projektmanagement, Frankfurt, 8. April 2014
- Gessler, Michael & Hinrichs, Anja: Inter-Company Vocational Training in Germany - The Problem and Success of Learning Transfer. Research Paper Presentation. Workplace Learning and Development in Times of Globalization and Uncertainty, Osnabrück, 1. April 2014.
- Gessler, Michael: Vocational Training in German Companies: As good as the German Dual IVET-System? Research Paper Presentation. 3rd International Conference and Research Workshop, Stockholm, 13. Mai 2014.
- Gessler, Michael: Challenges for VET in three countries, 3rd International Conference and Research Workshop. Chair. Stockholm, 12. Mai 2014.
- Gessler, Michael: Desarrollo de Proyectos de Investivación. Workshop. El Colegio de México, A.C. (COLMEX), 16. - 21. Februar 2014.
- Gessler, Michael: Didactics in VET: Crisis, Demands, Concepts and Open Issues, Session Chair, ECER European Conference on Educational Research, Istanbul, Türkei, 11. September 2013.
- Gessler, Michael: Apprenticeship in France, Switzerland, France, Germany, Spain, Switzerland and the UK, Session Chair, ECER European Conference on Educational Research, Istanbul, Türkei, 9. September 2013.
- Gessler, Michael; Deitmer, Ludger, Malloch, Marg: Research in Vocational Education and Training, Programme Chair, ECER European Conference on Educational Research, Istanbul, Türkei, 10. - 13. September 2013.
- Gessler, Michael: Lernziel Entrepreneurship, oder: Über den Versuch, das Leben in die Schule zu tragen. Abschlussveranstaltung des EU-Projects Comenius Regio, Bremen, 5. Juni 2013.
- Gessler, Michael: "Werkschule" in Bremen: Integration of disadvantaged youths by practice-oriented learning - a preventive pre-vocational approach for career orientation and guidance", Vortrag, Konferenz: "Vocational Education and Training - Emerging Issues? Voices from Research", Universität Stockholm, 14. Mai 2013.
- Gessler, Michael: Trends des Bildungs- und Talentmanagements: Verortung, Kritik und Neuanfang, Keynote Speech, Verleihung des Deutschen Bildungspreises 2013. Staatsgalerie Stuttgart, 22. April 2013.
- Gessler Michael: Desarrollo de Proyectos de Investivación en Centroamérica, in Kooperation mit DAAD, Consejo Universitario Centroamérica (CSUCA), Universidad Nacional de Costa Rica (UNA), Universidad San Carlos de Guatemala & Universidad del Valle de Guatemala (UVG), Workshop, Antigua, Guatemala, 25. Februar - 4. März 2013.
- Gessler, Michael: Arbeitgeberattraktivität: Bildung als Attraktivitätsfaktor?, Vortrag, Learntec Karlsruhe, 29. Januar 2013.
- Gessler, Michael: Task-oriented Learning - an approach just for dual-based VET-Systems?, Key Note Speech, Universität Stockholm, Department of Education, Forschungsgruppe VET/YL, 5. Dezember 2012.
- Gessler, Michael & Kristina Kühn: Werkschulen in Bremen: ein Ansatz zur Gestaltung des Übergangs zwischen allgemeinbildender und berufsbildender Schule: eine Bestandsaufnahme", Vortrag, ITB-Tagung "Zwischen Reformeifer und Ernüchterung: Übergänge in beruflichen Lebensläufen", Universität Bremen, 5. Oktober 2012.
- Gessler, Michael & Kristina Kühn: Wirkungsanalyse der Werkschulen in Bremen - Ergebnisse der wissenschaftlichen Begleitforschung, Vortrag, Fachtagung "Werkschulen in Bremen", Senatorin für Bildung, Wissenschaft und Gesundheit, 4. Oktober 2012.
- Gessler Michael: Desarrollo de Proyectos de Investivación 2012 en Centroamérica, in Kooperation mit DAAD, Consejo Universitario Centroamérica (CSUCA), Universidad Nacional de Costa Rica (UNA), Workshop, Universidad San Carlos de Guatemala & Universidad del Valle de Guatemala (UVG); San José, Costa Rica, 25.-29. September 2012.
- Gessler, Michael: Policy Developments In VET: Comparative Analyses, Session Chair, ECER European Conference on Educational Research 2012, Cádiz, Spanien, 21. September 2012.
- Gessler, Michael: Collaborative Learning, Curriculum Innovations And Training In SMEs, Session Chair, ECER European Conference on Educational Research 2012, Cádiz, Spanien, 20. September 2012.
- Gessler, Michael & Kristina Kühn: Integration of disadvantaged youth in vocational schools: Concept, Didactics and Impacts, Research Paper Presentation, ECER European Conference on Educational Research 2012, Cádiz, Spanien, 19. September 2012.
- Gessler, Michael: Competence Assessment: Methodological Issues And Approaches, Session Chair, ECER European Conference on Educational Research 2012, Cádiz, Spanien, 18. September 2012.
- Gessler Michael & Fernando Marhuenda: Oppening Session, VET Research, Moderation, ECER European Conference on Educational Research 2012, Cádiz, Spanien, 18. September 2012.
- Gessler, Michael & Fernando Marhuenda: Research in Vocational Education and Training, Programme Chair, ECER European Conference on Educational Research 2012, Cádiz, Spanien, 18.-21. September 2012
- Gessler, Michael: IPMA Competence Baseline 4.0 - Competence Elements and Assessment, Workshop, IPMA International Project Management Association & German Project Management Association, Bremen, 16.-19. August 2012.
- Gessler, Michael & Anja Hinrichs: Comparative Study of Career, Adult and Workforce Education Systems, Programme Chair, Joint Programme University of South Florida, College of Education & University Bremen, Institute Technology and Education Bremen, 9.-13. Juli 2012.
- Gessler, Michael: An evidence-based didactic approach for the development of problem-solving skills in VET, Keynote, Conference "Policies & Work Market Demands - Challenges and Potentialities for Vocational Education and Training. Voices from Research", Stockholm University, Department of Education, Schweden, 23.-24. Mai 2012.
- Gessler, Michael: IPMA Competence Baseline 4.0 - Competence Elements and Assessment, Workshop, IPMA International Project Management Association & American Society for the Advancement of Project Management, Washington D.C., USA, 1.-4. März 2012.
- Gessler, Michael: Desarrollo de Proyectos de Investigación, Workshop, Universidad Nacional Costa Rica, Vicerectoria Academica - Direccion de Investigación, Costa Rica, 21.-25. Februar 2012.
- Gessler, Michael: Session Chair, "Designing Competence Development Environments: Simulations, Project-Based Learning, Hybrid Learning Environments", ECER European Conference on Educational Research, Berlin, 15. September 2011.
- Gessler, Michael: Session Chair, "Stimulating Workplace Learning in VET: Cooperations and Partnerships", ECER European Conference on Educational Research, Berlin, 15. September 2011.
- Gessler, Michael & Andreas Sebe-Opfermann: Research Paper Presentation, "Evaluating Training Programmes: Which factors affect how the learning transfer, output and outcome?", ECER European Conference on Educational Research, Berlin, 14. September 2011.
- Gessler, Michael: VETNET Programme Chair , ECER European Conference on Educational Research 2011, Berlin, 13.-16. September 2011.
- Gessler, Michael: Session Chair, Emerging Researchers´ Conference, European Educational Research Association (EERA), Berlin, 12. September 2011.
- Gessler, Michael: Vortrag "Schulische Handlungsfelder: Werkschulen in Bremen" (zusammen mit Jürgen Uhlig-Schönian). Hochschultage "Berufliche Bildung", Universität Osnabrück, 23. März 2011.
- Gessler, Michael: Workshop "Gestión de Proyectos - Planificación y Desarrollo de Proyectos de Investigación", Postgrado en Ciencias del Desarrollo (CIDES), Universidad Mayor de San Andrés (UMSA), La Paz, Bolivien, 14.-19. März 2011.
- Gessler, Michael: Workshop "Desarrollo de Proyectos de Investigación", Pontificia Universidad Javeriana, Bogota, Kolumbien, 1.-5. März 2011.
- Gessler, Michael: Vortrag "Evaluation der Werkschulen in Bremen", Workshop Werkschulen in Bremen - Zwischenbilanz, Landesinstitut für Schule, 16. Februar 2011.
- Gessler, Michael: Impulsvortrag "Das Kompetenzkonzept in der beruflichen Bildung - 10 definitorische Minimalanforderungen", Experten-Workshop "Berufliche Handlungskompetenz im Spannungsfeld von Entwicklung und Bewertung", 15. Februar 2011.
- Gessler, Michael: Moderation Abschluss-Workshop des BMBF-Projektes "LEA - Literalitätsentwicklung von Arbeitskräften", Arbeitsnehmerkammer Bremen, 10. Februar 2011.
- Gessler, Michael: "Education and Cultural Change", Invited Member of the Review Panel for the ECER European Conference on Educational Research 2010, Helsinki, 25.-27. August 2010.
- Gessler, Michael: "Cultural Diversity and Workplace Learning", Session Chair, ECER European Conference on Educational Research, Helsinki, 26. August 2010.
- Gessler, Michael / Thyssen, David / Sebe-Opfermann, Andreas: "Organisational contradictions as preconditions for temporary work processes and innovations?", Paper presented at the ECER European Conference on Educational Research, Session "Competence Development, Evaluation" (Chair: Lorenz Lassnigg), Helsinki, 26. August 2010.
- Gessler, Michael / Andreas Sebe-Opfermann: Joint Programme University of South Florida, College of Education & University Bremen, Institute Technology and Education "Comparative Study of Career and Workforce Education Systems", Programme Chair, Bremen, 12.-16. August 2010.
- Gessler, Michael: "Qualität und Qualitätsentwicklung in beruflichen Schulen", Vortrag, Delegation aus der Volksrepublik China, Provinz Henan, Bremen, 9. Juli 2010.
- Gessler, Michael / Sebe-Opfermann, Andreas: "Möglichkeiten und Grenzen der Bewertung von Kompetenzen", Vortrag, Fachtagung "Kompetenzorientierte Bewertung von Leistungen in Projekten", Landesinstitut für Schule, Bremen, 22. Juni 2010.
- Gessler, Michael: "Kompetenzen feststellen, Kompetenzen fördern", Moderation (zusammen mit S. Schügl), Lea-Dialog, WiSoAk Wirtschafts- und Sozialakademie Bremen, 28. Januar 2010.
Journals
- IJRVET International Journal for Research in Vocational Education and Training
- International Journal of Training and Development
- Nordic Journal for Vocational Education and Training
- Studia Commercialia Bratislavensia
- Education + Training
- UNESCO Prospects, Quarterly Review of Comparative Education
- Vocations and Learning
- International Journal of Training and Development
- Cambridge Journal of Regions, Economy and Society
Publikationen
Monografien
- (2023): Handlungsfelder des Bildungsmanagements: Ein Handbuch. 3. Auflage, Hamburg: tredition
- (2022): Duale Aus- und Weiterbildung in Mittel- und Osteuropa. Chancen und Hindernisse für Familienunternehmen, München: Stiftung Familienunternehmen
- (2022): Gestión de Proyetos - una guía basada: Aprendizaje autoorganizado y trabajo planificado, Bremen: Universität Bremen
- (2020): Digitalised work-integrated microlearning: Enabling continuous vocational education and training in highly automated work invironments, Universität Bremen, Institut Technik und Bildung
- (2014): Entrepreneurship Education and Project Management: Convergence of two Concepts, Universität Bremen, Institut Technik und Bildung
- (2014): Entrepreneurship Education und Projektmanagement: Konvergenz zweier Konzepte, Universität Bremen, Institut Technik und Bildung
- (2014): Entrepreneurship Education, Project Management Learning and Heuristics, Universität Bremen, Institut Technik und Bildung
- (2014): Entrepreneurship Education, projektmanagementbasiertes Lernen und Heuristiken, Universität Bremen, Institut Technik und Bildung
- (2013): Projektmanagement macht Schule. Selbstorganisiertes Lernen und Arbeiten mit Plan - ein handlungsorientierter Leitfaden für den Unterricht in der Sekundarstufe II, Nürnberg: GPM Deutsche Gesellschaft für Projektmanagement
- (2013): Handbuch Projektmanagement für Schulen. Innovations- und Organisationsprojekte professionell gestalten, Neuwied: Wolters Kluwer Deutschland
- (2012): Leistungsfeststellung und -bewertung in Projekten der Berufsorientierung am Beispiel der Werkschule, Nürnberg and Bremen: GPM Deutsche Gesellschaft für Projektmanagement, Landesinstitut für Schule
- (2011): Projektmanagement macht Schule. Selbstorganisiertes Lernen und Arbeiten mit Plan - ein handlungsorientierter Leitfaden für den Unterricht in der Sekundarstufe II, Nürnberg: GPM Deutsche Gesellschaft für Projektmanagement
- (2010): Projektmanagement macht Schule. Selbstorganisiertes Lernen und Arbeiten mit Plan - ein handlungsorientierter Leitfaden für den Unterricht in der Sekundarstufe II, Nürnberg: GPM Deutsche Gesellschaft für Projektmanagement
- (2010): Leistungsfeststellung und Leistungsbewertung in Projekten der Fachoberschule, Nürnberg and Bremen: GPM Deutsche Gesellschaft für Projektmanagement, Landesinstitut für Schule
- (2009): Gestión de Proyectos - Una guía basada. Aprendizaje autoorganizado y trabajo planificado, La Paz, Bolivien: UMSA - Universidad Mayor de San Andrés
- (2008): Diversity Management: Berufliche Weiterbildung im demografischen Wandel, Münster: Waxmann Verlag
- (2008): Projektmanagement macht Schule. Selbstorganisiertes Lernen und Arbeiten mit Plan - ein handlungsorientierter Leitfaden für den Unterricht in der Sekundarstufe II, Norderstedt: BoD
- (2008): Projektmanagemement macht Schule. Ein Leitfaden in Bildern, Nürnberg: GPM Deutsche Gesellschaft für Projektmanagement
- (2007): Team System Inventar (TSI): Ein Instrument zur Entwicklung von Teamarbeit in Schulen,
- (2007): Projektmanagement macht Schule. Selbstorganisiertes Lernen und Arbeiten mit Plan - ein handlungsorientierter Leitfaden für den Unterricht in der Sekundarstufe II, Norderstedt: BoD
- (2005): Discovering Knowledge from Databases, Sao Carlos, Brasilien: Universidade de Sao Paulo
- (2003): Modellierung virtueller Organisationen: Gestaltung und Entwicklung der Systemidentität, des Wissens- und Projektmanagements sowie der personalen Kompetenz, Aachen: Shaker
- (2003): Projektmanagement und Teamarbeit: Prozess- und Ressourcenorientierte Ansätze für Training und Praxis, Aachen: Shaker
Sammelbände
- (2023): IJRVET International Journal of Research in Vocational Education and Training: Yearbook 2022, Bremen: Universität Bremen (Hrsg.)
- (2022): IJRVET International Journal of Research in Vocational Education and Training: Yearbook 2021, Berlin: VETNET (EERA) (Hrsg.)
- (2022): Insights into Research on the Internationalization of Vocational Education and Training,
- (2020): Berufliche Bildung in Lateinamerika und Subsahara-Afrika – Entwicklungsstand und Herausforderungen dualer Strukturansätze, Wiesbaden: Springer VS Verlag für Sozialwissenschaften (Hrsg.)
- (2020): IJRVET International Journal for Research in Vocational Education and Training: Yearbook 2019, Berlin: VETNET (EERA) (Hrsg.)
- (2019): IJRVET International Journal for Research in Vocational Education and Training: Yearbook 2018., Berlin: VETNET (EERA) (Hrsg.)
- (2019): Konzepte und Wirkungen des Transfers Dualer Berufsausbildung, Wiesbaden: Springer VS Verlag für Sozialwissenschaften (Hrsg.)
- (2018): IJRVET International Journal for Research in Vocational Education and Training: Yearbook 2017, Bremen: Universität Bremen (Hrsg.)
- (2018): Handlungsfelder des Bildungsmanagements: Ein Handbuch. 2. Auflage, Hamburg: tredition (Hrsg.)
- (2017): Kompetenzbasiertes Projektmanagement (PM3): Handbuch für die Projektarbeit, Qualifizierung und Zertifizierung auf Basis der IPMA Competence Baseline Version 3.0, Nürnberg: GPM Deutsche Gesellschaft für Projektmanagement (Hrsg.)
- (2016): Kompetenzbasiertes Projektmanagement (PM3): Handbuch für die Projektarbeit, Qualifizierung und Zertifizierung auf Basis der IPMA Competence Baseline 3.0, Nürnberg: GPM Deutsche Gesellschaft für Projektmanagement (Hrsg.)
- (2016): Proceedings of the ECER VETNET Conference 2016, Berlin: Wissenschaftsforum Bildung und Gesellschaft
- (2015): Kompetenzbasiertes Projektmanagement (PM3): Handbuch für die Projektarbeit, Qualifi-zierung und Zertifizierung auf Basis der IPMA Competence Baseline 3.0, Nürnberg: GPM Deutsche Gesellschaft für Projektmanagement (Hrsg.)
- (2015): Proceedings of the ECER European Conference on Educational Research 2015, VETNET European Research Network in Vocational Education and Training, Berlin: Wissenschaftsforum Bildung und Gesellschaft
- (2015): Crossing Boundaries in Vocational Education and Training: Innovative Concepts for the 21st Century, (Hrsg.)
- (2014): Kompetenzbasiertes Projektmanagement (PM3): Handbuch für die Projektarbeit, Qualifizierung und Zertifizierung auf Basis der IPMA Competence Baseline Version 3.0, Nürnberg: GPM Deutsche Gesellschaft für Projektmanagement (Hrsg.)
- (2014): Proceedings of the ECER VETNET Conference 2014: Papers presented for the VETNET programme of ECER 2014 at Porto (1–5 September 2014), Berlin: Wissenschaftsforum Bildung und Gesellschaft
- (2013): Proceedings of the ECER VETNET Conference, Berlin: Wissenschaftsforum Bildung und Gesellschaft
- (2012): Kompetenzbasiertes Projektmanagement (PM3): Handbuch für die Projektarbeit, Qualifizierung und Zertifizierung auf Basis der IPMA Competence Baseline Version 3.0, Nürnberg: GPM Deutsche Gesellschaft für Projektmanagement (Hrsg.)
- (2012): Proceedings of the ECER VETNET Conference, Berlin: Wissenschaftsforum Bildung und Gesellschaft
- (2011): Proceedings of the ECER VETNET Conference 2011: Papers presented for the VETNET programme of ECER 2011 "Urban Education" in Berlin (13-16 September 2011), Berlin: Wissenschaftsforum Bildung und Gesellschaft
- (2011): Kompetenzbasiertes Projektmanagement (PM3). Handbuch für die Projektarbeit, Qualifizierung und Zertifizierung auf Basis der IPMA Competence Baseline Version 3.0, Nürnberg: GPM Deutsche Gesellschaft für Projektmanagement (Hrsg.)
- (2010): Kompetenzbasiertes Projektmanagement (PM3): Handbuch für die Projektarbeit, Qualifizierung und Zertifizierung auf Basis der IPMA Competence Baseline Version 3.0, Nürnberg: GPM Deutsche Gesellschaft für Projektmanagement (Hrsg.)
- (2009): Basiszertifikat im Projektmanagement (GPM), Nürnberg: GPM Deutsche Gesellschaft für Projektmanagement (Hrsg.)
- (2009): Handlungsfelder des Bildungsmanagements: Ein Handbuch, Münster: Waxmann Verlag (Hrsg.)
- (2009): Kompetenzbasiertes Projektmanagement (PM 3). Handbuch für die Projektarbeit, Qualifizierung und Zertifizierung auf Basis der IPMA Competence Baseline Version 3.0, Nürnberg: GPM Deutsche Gesellschaft für Projektmanagement (Hrsg.)
- (2009): Kompetenzbasiertes Projektmanagement (PM3): Handbuch für die Projektarbeit, Qualifizierung und Zertifizierung auf Basis der IPMA Competence Baseline Version 3.0, 2. überarbeitete Auflage, Nürnberg: GPM Deutsche Gesellschaft für Projektmanagement (Hrsg.)
- (2007): Quality Development and Quality Assurance with Labour Market Reference for the Vorcational Education and Training System in the Metal Sector - Results of the European Leonardo Project QualiVET, (Hrsg.)
Artikel in Sammelbänden
- (2023): Shaping the relationship between working and learning in digitalised working environments, in: Workplace learning for changing social and economic circumstances, 108 - 123
- (2023): Ausbildung in Mittel- und Osteuropa - Herausforderungen und Lösungsansätze, in: AusbilderHandbuch, 3 - 18
- (2023): Dual apprenticeship and continuous vocational training of German family businesses in Central and Eastern Europe: Commitment, motives and trends, in: Proceedings of the 5th Crossing Boundaries Conference in Vocational Education and Training, Kaunas,
- (2022): Das Kompetenzmodell, in: Handbuch Personalentwicklung, 193 - 216
- (2022): Professional Development of Doctoral Researchers in Vocational Education and Training: A Cross-National Study in Times of Uncertainty, in: Insights into Research on the Internationalization of Vocational Education and Training,
- (2022): Vernetzung in der Berufsbildung: Synergiepotenziale nachhaltig nutzen, in: Berufsbildung International: Umwelten, 55 - 70
- (2021): Unterrichtsprojekte anstatt Projektunterricht. Ein Plädoyer für innovatives Lernen, in: Wirksamer Projektunterricht, 91 - 101
- (2021): Research on the Internationalization of Vocational Education and Training: Current State and Future Perspectives, in: Trends in vocational education and training research, Vol. IV. Proceedings of the European Conference on Educational Research (ECER),
- (2020): Namibia: Competency-based Education and Training als Lösung und Problem, in: Berufliche Bildung in Lateinamerika und Subsahara-Afrika – Entwicklungsstand und Herausforderungen dualer Strukturansätze, 290 - 357
- (2020): Nachhaltigkeit internationaler Berufsbildungszusammenarbeit: Erfassung des sozialen Kapitals mittels personaler Netzwerkanalysen, in: Berufsbildung International: Nachhaltigkeit, 44 - 47
- (2020): Studienpartner als Promotoren: Funktion und Rollenklarheit im Projektverbund, in: Berufsbildung International: Rolle der Forschung in internationalen Forschungsprojekten, 13 - 15
- (2019): Internationalisation and transfer of VET services: potential models and success factors, in: Contemporary Apprenticeship Reforms and Reconfigurations, 232 - 235
- (2019): Concepts of Apprenticeship: Strengths, Weaknesses and Pitfalls, in: Handbook of Vocational Education and Training: Developments in the Changing World of Work, 677 - 709
- (2019): Promotoren der Innovation im transnationalen Berufsbildungstransfer: Eine Fallstudie, in: Konzepte und Wirkungen des Transfers Dualer Berufsausbildung, 231 - 279
- (2019): Microlearning als didaktischer Ansatz zur Digitalisierung arbeitsprozessintegrierter betrieblicher Weiterbildung in hochautomatisierten Arbeitsumgebungen, in: Digitale Transformation in der Bildungslandschaft, 264 - 284
- (2019): Der internationale Berufsbildungstransfer im Lichte der deutschen Berufsbildungsforschung: Wie der Geist aus der Flasche, in: Konzepte und Wirkungen des Transfers Dualer Berufsausbildung, 3 - 10
- (2019): Geschäftsmodellentwicklung und/oder internationale Berufsbildungszusammenarbeit?, in: Geschäftsmodellentwicklung in der internationalen Berufsbildungszusammenarbeit, 35 - 37
- (2019): Bedeutung des Promotorenmodells zur Förderung des Bildungstransfers in der internationalen Berufsbildungszusammenarbeit, in: Geschäftsmodellentwicklung in der internationalen Berufsbildungszusammenarbeit, 26 - 28
- (2019): Internationalisation of German VET providers: New Business Models for New Markets?, in: Pedagogical concerns and market demands in VET. Proceedings of the 3rd Crossing Boundaries in VET conference 2019,
- (2019): Kompetenzbasiertes Projektmanagement, in: Handbuch für Praxis und Weiterbildung im Projektmanagement, 20 - 44
- (2019): Private and Public Business Models in Internationalization of VET, in: Bern: VETNET Trends in Vocational Education and Training Research, Vol. II. Proceedings of the European Conference on Educational Research (ECER) 2019,
- (2018): Von der Humanisierung zur Digitalisierung: Entwicklungsetappen betrieblicher Kompetenzentwicklung, in: Kompetenzentwicklung in analogen und digitalisierten Arbeitswelten. Gestaltung sozialer, organisationaler und technologischer Innovation, 157 - 172
- (2018): Sondierungsbericht zu Peru, in: Berufsbildung im Fokus: Afrika und Lateinamerika, 21 - 22
- (2018): Projektmanagement, in: Handlungsfelder des Bildungsmanagements: Ein Handbuch. 2. Auflage, 163 - 201
- (2018): Strategisches Bildungsmanagement, in: Handlungsfelder des Bildungsmanagements: Ein Handbuch. 2. Auflage, 107 - 143
- (2018): Strategisches Bildungsmanagement, in: Handlungsfelder des Bildungsmanagements: Ein Handbuch. 2. Auflage, 19 - 55
- (2018): Strukturmodell des Bildungsmanagements, in: Handlungsfelder des Bildungsmanagements: Ein Handbuch. 2. Auflage, 19 - 30
- (2018): Sondierungsbericht zu Chile, in: Berufsbildung im Fokus: Afrika und Lateinamerika, 9 - 13
- (2018): Sondierungsbericht zu Namibia, in: Berufsbildung im Fokus: Afrika und Lateinamerika, 41 - 45
- (2018): Lern- und Arbeitsaufgaben, in: Handbuch Berufsbildungsforschung, 3. Auflage, 486 - 494
- (2018): Sondierungsbericht zu Kolumbien, in: Berufsbildung im Fokus: Afrika und Lateinamerika, 30 - 32
- (2017): Dual Vocational Education and Training Systems in Europe: Lessons learned from Austria, Germany and Switzerland, in: Vocational Education and Training in Sub-Saharan Africa. Current Situation and Development, 48 - 66
- (2017): Areas of Learning: The Shift Towards Work and Competence Orientation Within the School-based Vocational Education in the German Dual Apprenticeship System, in: Competence-Based Vocational and Professional Education. Bridging the World of Work and Education, 695 - 717
- (2017): Collaboration between Companies and Schools in the German Dual Apprenticeship System, in: Modern Apprenticeships: Widening Their Scope, Sustaining Their Quality,
- (2017): Formation of the German Dual Apprenticeship System and the Challenge of Cooperation between Schools and Companies, in: Atlante de Pedagogia del Lavoro, 90 - 114
- (2016): Grundannahmen eines kompetenzbasierten Projektmanagements, in: Kompetenzbasiertes Projektmanagement (PM3): Handbuch für die Projektarbeit, Qualifi-zierung und Zertifizierung auf Basis der IPMA Competence Baseline 3.0, 7 - 25
- (2015): Projektarten, in: Kompetenzbasiertes Projektmanagement (PM3): Handbuch für die Projektarbeit, Qualifi-zierung und Zertifizierung auf Basis der IPMA Competence Baseline 3.0, 43 - 52
- (2015): Key Predictors of Learning Transfer in Continuing Vocational Training: Development of a Theoretical Framework and Testing of an Empirical Model with Structure Equation Modelling (SEM), in: Working and learning in times of uncertainty. Challenges to adult, professional and vocational education, 43 - 60
- (2015): Projektphasen, in: Kompetenzbasiertes Projektmanagement (PM3): Handbuch für die Projektarbeit, Qualifi-zierung und Zertifizierung auf Basis der IPMA Competence Baseline 3.0, 349 - 366
- (2015): Motivation und Engagement, in: Kompetenzbasiertes Projektmanagement (PM3): Handbuch für die Projektarbeit, Qualifi-zierung und Zertifizierung auf Basis der IPMA Competence Baseline 3.0, 799 - 2010
- (2015): Motivation und Engagement, in: Kompetenzbasiertes Projektmanagement (PM3): Handbuch für die Projektarbeit, Qualifi-zierung und Zertifizierung auf Basis der IPMA Competence Baseline 3.0, 799 - 822
- (2015): Reviewing Activity Theory, Developmental Work Research and Change Laboratory Methodology – Experiences, Critique and Lessons Learned, in: Crossing Boundaries in Vocational Education and Training: Innovative Concepts for the 21st Century, 158 - 161
- (2014): Werkschulen in Bremen - Ergebnisse des ESF-Pilotvorhabens Entwicklung und Implementation eines Konzepts zur Förderung lernbenachteiligter Jugendlicher durch praxisorientiertes Lernen, in: Zwischen Reformeifer und Ernüchterung: Übergänge in beruflichen Lebensläufen, 95 - 120
- (2014): Arbeitgeberattraktivität für die Generation Y, in: Jahrbuch Personalentwicklung 2015, 357 - 366
- (2013): Logik des Gelingens: Heuristiken im Projektmanagement, in: Advanced Project Management (Vol. 3). Komplexität. Dynamik. Unsicherheit.
- (2012): Grundannahmen eines kompetenzbasierten Projektmanagements, in: Kompetenzbasiertes Projektmanagement (PM3): Handbuch für die Projektarbeit, Qualifizierung und Zertifizierung auf Basis der IPMA Competence Baseline Version 3.0, 7 - 25
- (2012): Projektarten, in: Kompetenzbasiertes Projektmanagement (PM3): Handbuch für die Projektarbeit, Qualifizierung und Zertifizierung auf Basis der IPMA Competence Baseline Version 3.0, 43 - 52
- (2012): Projektphasen, in: Kompetenzbasiertes Projektmanagement (PM3): Handbuch für die Projektarbeit, Qualifizierung und Zertifizierung auf Basis der IPMA Competence Baseline Version 3.0, 349 - 366
- (2012): Motivation und Engagement, in: Kompetenzbasiertes Projektmanagement (PM3): Handbuch für die Projektarbeit, Qualifizierung und Zertifizierung auf Basis der IPMA Competence Baseline Version 3.0, 1999 - 2010
- (2011): Grundannahmen eines kompetenzbasierten Projektmanagements, in: Kompetenzbasiertes Projektmanagement (PM3). Handbuch für die Projektarbeit, Qualifizierung und Zertifizierung auf Basis der IPMA Competence Baseline Version 3.0, 7 - 25
- (2011): Projektarten, in: Kompetenzbasiertes Projektmanagement (PM3). Handbuch für die Projektarbeit, Qualifizierung und Zertifizierung auf Basis der IPMA Competence Baseline Version 3.0, 43 - 52
- (2011): Projektphasen, in: Kompetenzbasiertes Projektmanagement (PM3). Handbuch für die Projektarbeit, Qualifizierung und Zertifizierung auf Basis der IPMA Competence Baseline Version 3.0, 349 - 366
- (2011): Projektanforderungen und Projektziele, in: Kompetenzbasiertes Projektmanagement (PM3). Handbuch für die Projektarbeit, Qualifizierung und Zertifizierung auf Basis der IPMA Competence Baseline Version 3.0, 99 - 122
- (2010): Das Kompetenzmodell, in: Handbuch Personalentwicklung, 43 - 62
- (2010): Grundannahmen eines kompetenzbasierten Projektmanagements, in: Kompetenzbasiertes Projektmanagement (PM3): Handbuch für die Projektarbeit, Qualifizierung und Zertifizierung auf Basis der IPMA Competence Baseline Version 3.0, 7 - 25
- (2010): Professionelles Projektmanagement, in: Business Guide Deutschland Russland 2010/2011, Special Edition: Sotschi 2014
- (2010): Projektphasen, in: Kompetenzbasiertes Projektmanagement (PM3): Handbuch für die Projektarbeit, Qualifizierung und Zertifizierung auf Basis der IPMA Competence Baseline Version 3.0, 349 - 366
- (2010): Selbstorganisiertes Lernen und lernende Organisation, in: Handbuch Personalentwicklung, 263 - 282
- (2010): Motivation und Engagement, in: Kompetenzbasiertes Projektmanagement (PM3): Handbuch für die Projektarbeit, Qualifizierung und Zertifizierung auf Basis der IPMA Competence Baseline Version 3.0, 799 - 822
- (2009): El sistema de formación professional in Alemania, in: La calidad de la Formación Profesional en Europa, hoy, 23 - 50
- (2009): Projektmanagement, in: Handlungsfelder des Bildungsmanagements: Ein Handbuch, 345 - 392
- (2009): Situational Learning and Cognitive Apprenticeship, in: International Handbook of Education for the Changing World of Work. Bridging Academic and Vocational Learning, 1611 - 1626
- (2009): Strukturmodell der Handlungsfelder, in: Handlungsfelder des Bildungsmanagements: Ein Handbuch, 13 - 37
- (2009): Lebenslanges Lernen, in: Handlungsfelder des Bildungsmanagements: Ein Handbuch, 91 - 122
- (2007): Vocational work samples as instruments of context-related competence evaluation, in: euroinno. The competence field - an area for data gathering and knowledge transfer., 101 - 110
- (2006): Managing E-mail Projects between Schools: An Introduction to using the Internet for Intercultural Learning, in: Aprendizaje y enseñanza en tiempos de transformatión educativa, 249 - 257
- (2006): The Approach of Situated Learning: Cognition is a nexus of relations between the mind at work and the world in which it works, in: Aprendizaje y enseñanza en tiempos de transformatión educativa, 237 - 247
- (2006): The Impact of Commitment and Trust on Project Performance and Project Learning, in: Proceedings of 20th IPMA World Congress on Project Management
- (2006): Vertrauen und generatives Mentoring in einer Community of Practice, in: Flankierende Personalentwicklung durch Mentoring II
- (2005): Entwicklungspfade Projektorientierter Organisationen und die Etablierung domänenspezifischer Berufsbilder und Projektkarrieren, in: 22. Internationales Deutsches Projektmanagement Forum 2005, 157 - 163
- (2004): Vertrauen als riskante Kooperations- und Koordinationsform, in: Best Practice im Projektmanagement, 505 - 514
- (2004): Blended Learning. Neue Formen der Kompetenzentwicklung im Projektmanagement, in: Best Practice im Projektmanagement, 431 - 444
- (2001): Internetbasiertes Projektmanagement Tutoring (IT-PROTO): Ein Projekt für zukunftsorientiertes Lernen als Modul von Hochschulausbildung, in: Internetbasiertes Projektmanagement Tutoring: Lernen mit neuen Medien in der Hochschulausbildung, 24 - 37
Zeitschriftenartikel mit Peer Review
- (2023): Duale Ausbildung und Weiterbildung in Mittel- und Osteuropa: Beitrag der deutschen Familienunternehmen, Zeitschrift für Familienunternehmen und Strategie (13), 177 - 184
- (2023): Internationales Ausbildungsmanagement am Beispiel des Familienunternehmens FESTO: Aufgaben, Herausforderungen und regionale Entwicklungsimpulse, Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik (119), 401 - 433
- (2023): Forschungsnetzwerke in der internationalen Berufsbildung: Ergebnisse aus dem BMBF-Programm „Forschung zur Internationalisierung der Berufsbildung“, bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online (0), 1 - 20
- (2021): Scoping Review on Research at the Boundary Between Learning and Working: A Bibliometric Mapping Analysis of the Last Decade, International Journal for Research in Vocational Education and Training (8), 170 - 206
- (2020): Internationaler Berufsbildungstransfer: Der Kontext macht den Unterschied, berufsbildung. Zeitschrift für Theorie-Praxis-Dialog (0), 51 - 53
- (2020): Umbrella review: Methodological review of reviews published in peer-reviewed journals with a substantial focus on vocational education and training research, International Journal for Research in Vocational Education and Training (7), 91 - 125
- (2018): Didactics in vocational education and training – Diversity and intercepts in the Nordic educational landscape, Ammatikasvatuksen aikakauskirja (20), 31 - 37
- (2018): Aprendizagem baseada em projetos em escolas de educação profissional da Alemanha: uma abordagem estruturada para o desenvolvimento de competências autodeterminadas e de resolução de problemas de maneira cooperativa, Senac Journal of Education and Work / Boletim Técnico do SENAC (44), 374 - 396
- (2018): Aprendizaje basado en proyectos en la capacitación y educación vocacional en Alemania: un enfoque estructurado para el desarrollo de la capacidad autodeterminada y cooperativa para resolver problemas, Senac Journal of Education and Work / Boletim Técnico do SENAC (44), 419 - 441
- (2018): Project-based learning in German vocational education and training: a structured approach to developing self-determined, cooperative problem-solving competence, Senac Journal of Education and Work / Boletim Técnico do SENAC (44), 397 - 418
- (2017): German transplant companies in China: how do companies solve the problem of skill formation at the shop-floor level?, Revista Espanola de Educación Comparada (0), 33 - 43
- (2017): Educational Transfer as Transformation: A Case Study about the Emergence and Implementation of Dual Apprenticeship Structures in a German Automotive Transplant in the United States, Vocations and Learning: Studies in Vocational and Professional Education (10), 71 - 99
- (2017): The Lack of Collaboration Between Companies and Schools within the German Dual Apprenticeship System: Historical Background and Recent Data, International Journal for Research in Vocational Education and Training (4), 164 - 195
- (2017): Implementation of dual apprenticeship structures in german plants abroad: Boundary Objects in educational transfer, Revista Espanola de Educación Comparada (0), 95 - 109
- (2015): The effect of political decentralization on school leadership in German vocational schools, Educational Management Administration & Leadership (43)
- (2015): From the Reality of Work to Grounded Work-Based Learning in German Vocational Education and Training: Background, Concept and Tools, International Journal for Research in Vocational Education and Training (2), 214 - 238
- (2015): Vocational Didactics: Core Assumptions and Approaches from Denmark, Germany, Norway, Spain and Sweden, International Journal for Research in Vocational Education and Training (2), 152 - 160
- (2014): Work-oriented and competence-based Curriculum Design in the German Dual Vocational and Education System, Bulletin of Institute of Technology and Vocational Education, Nagoya University, Japan (0), 60 - 71
- (2014): Integration of disadvantaged youths by practice-oriented learning: A preventive pre-vocational approach for career orientation and guidance, Nordic Journal of Vocational Education and Training (4)
- (2013): The German Dual Vocational Training System: The Origin of the Current Architecture, Bulletin of Institute of Technology and Vocational Education, Nagoya University, Japan (0), 17 - 28
- (2013): Werkschulen in Bremen - ein präventiver Ansatz zur Integration lernbenachteiligter Jugendlicher, Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik (109), 262 - 277
- (2012): Lerntransfer in der beruflichen Weiterbildung – empirische Prüfung eines integrierten Rahmenmodells mittels Strukturgleichungsmodellierung, Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik (108), 362 - 393
- (2012): Project-oriented management: Dealing with contradictions, International Journal of Applied Systemic Studies (4), 206 - 216
- (2011): Der Mythos Wirkungskette in der Weiterbildung - empirische Prüfung der Wirkungsannahmen im Four Levels Evaluation Model von Donald Kirkpatrick, Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik (107), 270 - 279
- (2009): The correlation of participant satisfaction, learning success and learning transfer, International Journal of Management in Education (3), 346 - 358
- (2009): Aprendizaje de toda la vida, Revista de Investigación Educativa (3), 173 - 214
- (2009): Mein Haus, mein Auto, meine Projektmanagement-Zertifikate, OBJEKTspektrum Fachzeitschrift für Software-Engineering und -Management (2), 46 - 53
- (2006): The Experience of Creation and Development of Project-Oriented Organizations, PM Journal Russia - Grebennikov Publishing House (0), 64 - 73
- (2006): Projektorientierte Organisationsentwicklung bei der Postbank Systems AG, Zeitschrift Führung + Organisation (75), 227 - 233
Zeitschriftenartikel
- (2020): "Schwerpunkte der Förderinitiative „Internationalisierung der Berufsbildungsforschung“ (IBBF) des Bundesministeriums für Bildung und Forschung", Kölner Zeitschrift für Wirtschaft und Pädagogik (35), 7 - 28
- (2011): Nutzen von Weiterbildung, Zeitschrift Projektmanagement aktuell (0), 45 - 52
- (2011): Werkschule und/oder Produktionsschule? Zwei Länderkonzepte zur Integration benachteiligter Jugendlicher im Vergleich, bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online (0), 1 - 13
- (2011): Werkschulen in Bremen. Ein Ansatz zur Verbesserung der Integrationschancen von benachteiligten Jugendlichen, berufsbildung. Zeitschrift für Theorie-Praxis-Dialog (0), 27 - 29
- (2007): Development of Project-Orientated Organizations. Key Factors of Organizational Change, Taiwan Project Management Magazine (0), 58 - 67
- (2006): Mythen des Qualitätsmanagements in der beruflichen Bildung, lernen & lehren (21), 75 - 80
- (2006): Projektmanagement - Beruf und Organisationsform in der Postbank Systems AG, Zeitschrift Projektmanagement aktuell (17), 19 - 26
- (2005): Gestaltungsorientierte Evaluation und der Return on Investment von Weiterbildungsprogrammen, bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online (0), 1 - 25
- (2003): Blended Learning und Tele-Tutoring. Didaktische Leitfragen, Lernziele und Aufgaben, lernen & lehren - Elektrotechnik • Informationstechnik • Metalltechnik • Fahrzeugtechnik (18), 14 - 18
- (2003): Gestaltung eines Blended Learning Konzeptes. Ziele, Inhalte und Organisation des Lehrgangs Internetbasiertes Projektmanagement-Tutoring, lernen & lehren - Elektrotechnik • Informationstechnik • Metalltechnik • Fahrzeugtechnik (18), 8 - 13
- (2003): Blended Learning: Neue Medien in der Bildung, Quem-Bulletin der Arbeitsgemeinschaft Betriebliche Weiterbildungsforschung (0), 15 - 20
- (2003): Virtueller Campus. Der Einsatz web-basierter Lernumgebungen in der Lehrerausbildung, lernen & lehren (18), 18 - 24
- (2001): Neue Medien in der Bildung. Internetbasiertes Projektmanagement Tutoring, Quem-Bulletin der Arbeitsgemeinschaft Betriebliche Weiterbildungsforschung (0), 6 - 9
Vorträge
- (2021): Berufsbildung auf den Philippinen und Lessons Learned aus der internationalen Berufsbildungszusammenarbeit,
- (2021): "The Role Of Research Partners In Funded Model Projects In The Context Of The Internationalisation Of VET. Research Partners As Promoters",
- (2019): Engaging the private sector in skills development: Private sector led TVET Delivery Mode,
- (2019): Impact of Transfer of Learning in Continous Vocational Education and Training (CVET),
- (2019): Strengthening TVT in Namibia,
- (2019): VET and European Regional Smart Specialisation Strategies,
- (2019): VET-Research Framework,
- (2019): Internationalisation of German VET providers: New Business Models for New Markets?,
- (2019): Open Science in the European Educational Sciences Landscape: Activities and challenges,
- (2018): 1. Fachforum Geschäftsmodellentwicklung,
- (2018): Wissenschaftliche Begleitung der BMBF-Förderinitiative Berufsbildung International,
- (2018): Development of a Common European Research Agenda for Vocational Education and Training_2018,
- (2018): Equity, Inclusion and Diversity,
- (2018): Establishment of a national VET system in Namibia: Progress and Pitfalls,
- (2018): Formación Profesional (dual) en Europa: ¿una visión que se convierte en realidad?,
- (2018): Geschäftsmodellierung und Kontextfaktoren, 2. Fachforum für geförderte Projekte der BMBF-Förderinitiative "Internationalisierung der Berufsbildung",
- (2018): The Implementation and Progression of National Vocational Education and Training System in Namibia,
- (2018): VET in the 21st century – Future trends and priorities,
- (2017): Collaboration Between Companies and Schools in the German Dual Apprenticeship System,
- (2017): Development of a Common European Research Agenda for Vocational Education and Training,
- (2017): Do National Qualifications Frameworks (NQF) Make a Difference – How to Measure and Evaluate Impact of NQFs,
- (2017): Evidence-based Research Agenda – European Discussion,
- (2017): Internationalisation of Vocational Education and Training,
- (2017): Methodological Approach and Impact of the ToT-Project in Automotive Technology in Namibia,
- (2017): Professionalisation of Health and Care Work: Comparison of Trends and Innovation in Finland, Germany, Netherlands and United Kingdom (VETNET Round Table),
- (2017): Research in VET and the Methodological Devices – Towards Multimethodological Strategies and Theory Diverse Approaches,
- (2017): Research in Vocational Education and Training,
- (2017): State and Needs of Vocational Education and Training Services in Chile,
- (2017): State and Needs of Vocational Education and Training Services in Colombia,
- (2017): State and Needs of Vocational Education and Training Services in Peru,
- (2017): VET in 21th century – New pressures and changing expectations?,
- (2016): The Scope and Practice of the so called "Occupational Sciences" - An Updated VET-Science or a Work- and Competence-Based Research Methodology?,
- (2016): Transplants in China: How do German firms solve the problem of skill formation at the shop-floor level? A case study,
- (2016): Concept of Learn and Work Assignments – Reality versus Simulation,
- (2016): Industry 4.0, Vocational Qualifications and Curriculum Development,
- (2016): New Technology Development in VET,
- (2016): Research in Vocational Education and Training: Focal Points, Developments and Perspective,
- (2016): Research in Vocational Education and Training: Learning and Transfer,
- (2016): Systemic Aspects of Vocational Education and Training,
- (2016): Dual Training Systems in Europe,
- (2016): VET Researcher Community Forum – Strengthening the Evidence Base,
- (2016): Promoting V E T in Namibia – Training of Trainers,
- (2016): Promoting VET in Namibia – Training of Trainers,
- (2016): Implementation of dual apprenticeship structures in German plants abroad: Boundary objects in educational transfer,
- (2015): ECER European Conference on Educational Research 2015, VETNET European Research Network in Vocational Education and Training,
- (2015): Breakup or Awakening?,
- (2015): Crossing Boundaries, Innovative Concepts for the 21st Century,
- (2015): Dual Abroad: Application, Adaptation or Innovation? Apprenticeship Training at the Mercedes-Benz Plant in Tuscaloosa, USA. A Case Study,
- (2015): Educación Técnica y Profesional en Alemania y Europa: Pasado, Presente y Futoro,
- (2015): Grounded Work-Based Learning in German Vocational Education and Training,
- (2015): Projektmanagement als Instrument der Schulentwicklung – Innovations- und Organisationsprojekte erfolgreich gestalten,
- (2015): Transfer beruflicher Weiterbildung: Ergebnisse der Langzeituntersuchung,
- (2015): Vocational Didactics: Breakup or Awakening?,
- (2015): Activity Theory and Dual VET System in the USA and in China: Imitation or Innovation,
- (2015): Perspectives and Contributions of Research for the Development of Vocational Education and Training in Europe,
- (2015): Reviewing Activity Theory, Developmental Work Research and Change Laboratory Methodology – Experiences, Critique and Lessons Learned,
- (2015): VETNET Moot,
- (2014): A Comparative Study of Maturity Levels,
- (2014): Betriebliches Bildungsmanagement – das Lernen im Unternehmen aktiv gestalten,
- (2014): The impact of Internationalization in the Area of TVET,
- (2014): Vocational Training in German Companies: As Good as the German Dual IVET-System?,
- (2014): Two Swedish PhD-Programmes – Background, Aims and Strategies,
- (2014): Continuing Vocational Education and Training In Companies: State of Development,
- (2014): Transfererfolg betriebliche Weiterbildung – Einflussfaktoren und Wirkung,
- (2013): Arbeitgeberattraktivität: Bildung als Attraktivitätsfaktor,
- (2013): Lernziel Entrepreneurship, oder: Über den Versuch, das Leben in die Schule zu tragen,
- (2013): Trends des Bildungs – und Talentmanagements: Verortung, Kritik und Neuanfang,
- (2013): Werkschule in Bremen: Integration of disadvantaged youths by practice-oriented learning – a preventive pre-vocational approach for career orientation and guidance,
- (2013): Inter-Company Vocational Training in Germany – The Problem and Success of Learning Transfer,
- (2012): Keynote: An evidence-based didactic approach for the development of problem-solving skills in VET,
- (2012): Task-oriented Learning – an approach just for dual-based VET systems?,
- (2012): Integration of Disadvantaged Youth in Vocational Schools: Concept, Didactics and Impacts,
- (2012): Werkschulen in Bremen: ein Ansatz zur Gestaltung des Übergangs zwischen allgemeinbildender und berufsbildender Schule – eine Bestandsaufnahme,
- (2012): Wirkungsanalyse der Werkschulen in Bremen – Ergebnisse der wissenschaftlichen Begleitforschung,
- (2011): Das Kompetenzkonzept in der beruflichen Bildung – 10 definitorische Minimalanforderungen,
- (2011): Evaluation der Werkschulen in Bremen,
- (2011): Evaluating training programmes: Which factors affect the learning transfer, output and outcome?,
- (2011): Schulische Handlungsfelder: Werkschulen in Bremen,
- (2010): Cultural Diversity and Workplace Learning,
- (2010): Education and Cultural Change,
- (2010): Kompetenzen feststellen, Kompetenzen fördern,
- (2010): Qualität und Qualitätsentwicklung in beruflichen Schulen,
- (2010): Comparative Study of Career and Workforce Education Systems,
- (2010): Möglichkeiten und Grenzen der Bewertung von Kompetenzen,
- (2010): Organisational contradictions as preconditions for temporary work processes and innovations?,
Projekte
Laufende Projekte
-
NaLoGO – Nachhaltigkeit in der Logistik am Beispiel der Gestaltung und Organisation von Lieferketten und E-MobilitätLaufzeit 01. Juni 2024 bis 31. Mai 2026Am 01.06.2024 startete das Verbundvorhaben NaLoGO im Förderprogramm „Nachhaltig im Beruf – zukunftsorientiert ausbilden“ mit einer Laufzeit von 24 Monaten. Gefördert wird das Projekt vom BMBF und einer Kofinanzierung durch den Europäischen Sozialfonds Plus. NaLoGO zielt auf die nachhaltigkeitsbezogene Kompetenzentwicklung des ausbildenden Personals.
-
BLP Green Energy Namibia: Stärkung der Berufsbildung für die grüne Energiewirtschaft in NamibiaLaufzeit 08. März 2024 bis 31. Dezember 2025Namibia strebt an, eine führende Rolle im Bereich der grünen Wasserstoff- und PtX-Technologien einzunehmen, um nachhaltige Energieproduktion und wirtschaftliche Entwicklung zu fördern. Das Projekt „BLP Green Energy Namibia“ unterstützt die notwendigen Anpassungs- und Entwicklungsprozesse des namibischen Berufsbildungssystems.
-
SKILLS4JUSTICE (S4J) – Skill Partnerships For Sustainable And Just Migration PatternsLaufzeit 01. November 2023 bis 30. November 2026Problemstellung: In vielen Ländern besteht oder steigt der Fachkräftemangel, u. a. in der IT-Branche, im Pflegesektor oder im Handwerk. Zeitgleich bestehen reguläre und irreguläre Migrationsbewegungen. Irreguläre Migration führt für die Betroffenen zu erheblichen Nachteilen hinsichtlich des Zugangs zum Arbeitsmarkt, der legal nicht möglich ist, doch auch die reguläre Arbeitsmigration gestaltet sich herausfordernd für alle Akteure.
-
AI Pioneers – AI and the future of educationLaufzeit 01. Januar 2023 bis 31. Dezember 2025Problemstellung: Die transformative Kraft Künstlicher Intelligenz (KI) erstreckt sich über verschiedene Sektoren, einschließlich des Bildungswesens, allerdings ist noch unklar, welche Auswirkungen genau KI auf Lernen, Lehren sowie die (europäische) Politik haben wird.
Abgeschlossene Projekte
-
WBV-HB – Weiterbildungsverbund Fahrzeugindustrie BremenLaufzeit 01. Mai 2022 bis 31. Dezember 2024Vor dem Hintergrund der Herausforderungen der Transformation der Unternehmen der Fahrzeugindustrie im Bundesland Bremen und dessen Umland zielt der Weiterbildungsverbund auf die Förderung und Koordinierung eines regionalen Weiterbildungsangebotes, das den Qualifikationsbedarfen der Unternehmen zur Gestaltung der Transformation entspricht und zum strategischen Aufbau einer bedarfsgerechten Fachkräftebasis beiträgt.
-
SmaLo – Smartes Lernen in der LogistikLaufzeit 01. September 2021 bis 31. August 2024Problemstellung: Gerade in der Logistik beobachten wir die Gleichzeitigkeit einer fortschreitenden Digitalisierung mit entsprechenden Substituierungsrisiken und einer geringen Weiterbildungsbeteiligung. So unbestritten die Notwendigkeit des Lernens ist, so schwierig ist es, Weiterbildungsformate so zu entwickeln, dass sie gleichermaßen betriebliche und erwerbsbiographische Perspektiven adressieren.
-
IDC-VET – Improve Digital Competences of VET Teachers and TrainersLaufzeit 01. Oktober 2020 bis 31. Oktober 2023Der Einsatz von Technologie kann das Lernen in der Arbeit und in berufsbildenden Schulen unterstützen, bspw. durch die Entwicklung von aktuellem und ansprechendem Lernmaterial. Um diese technologischen Vorteile zu realisieren, müssen die Lehrkräfte und Ausbilder*innen in der beruflichen Bildung neue Fähigkeiten und Kompetenzen entwickeln.
-
MP-INVET – Meta-Projekt Forschung zur Internationalisierung der BerufsbildungLaufzeit 01. Dezember 2019 bis 31. März 2023Problemstellung: Die internationale Forschung im Gebiet der Berufsbildung wird in der Regel disziplinär betrieben. Dies hat eine Zersplitterung zur Folge, die es erschwert, verschiedene Forschungsergebnisse systematisch miteinander in Beziehung zu setzen und ihr volles Potenzial für die internationale Berufsbildungszusammenarbeit auszuschöpfen. Zielsetzung: Es ist dringend erforderlich, die Expertise der forschenden Einrichtungen bezüglich internationaler Berufsbildung besser zu vernetzen und zugänglich zu machen. Die Konzeptualisierung eines nachhaltigen inter- und transdisziplinären Forschungsnetzwerks, das die Ergebnisse aller beteiligten Akteure der Berufsbildung zusammenfasst, soll dies ermöglichen.
-
Taccle AI – Improving skills and competences of VET teachers and trainers in the age of artificial intelligenceLaufzeit 01. Oktober 2019 bis 30. September 2021Problemstellung: Die transformative Kraft von Künstlicher Intelligenz (KI) erstreckt sich über alle wirtschaftlichen und sozialen Bereiche, einschließlich des Bildungswesens. Auswirkungen von KI ergeben sich auf Arbeitsplätze, die Veränderungen der beruflichen Aus- und Weiterbildung zur Folge haben, sowohl für die beruflich Tätigen als auch Auszubildende. Zielsetzung: Zielsetzung des Projekts ist es, KI in die berufliche Ausbildung einzubinden, sodass die Auszubildenden in einer von KI geprägten Arbeitswelt kompetent agieren können. Um sie auf diese Aufgabe vorzubereiten, ist eine gezielte Weiterbildung der Lehrkräfte und Ausbilder notwendig, um neue Lehr/ Lernarrangements in unterschiedlichen Konzepten anbahnen zu können.
-
Taccle VET – Extend European Framework for the Digital Competence of Educators for VET Teachers and TrainersLaufzeit 01. Oktober 2018 bis 30. September 2020Problemstellung: Der European Research Council hat ein Rahmenwerk (DigCompEdu) (JRC, Redeker, Punie, 2017) über Handlungsempfehlungen zum Umgang mit digitalen Medien für den Unterricht von Lehrer*innen der allgemeinbildenden Fächer aus der EU erlassen. Dem Joint Research Council Report fehlt es an einer Perspektive, wie die Besonderheiten der beruflichen Bildung zu berücksichtigen sind, um gezielte Handlungsempfehlungen für Berufsschullehrer und berufliche Ausbilder zu geben. Diese „Lücke“ soll mit dem vorliegenden Projekt geschlossen werden. Zielsetzung: TACCLE VET hat zum Ziel, das europäische Rahmenwerk für die Entwicklung digitaler Kompetenzen im Hinblick auf die berufliche Ausbildung zu erweitern. Fragestellung: Die Implikationen digitaler Umgestaltung für Lehren und Lernen werden in vier beruflichen Sektoren (Bau, Landwirtschaft, Tourismus, Wellness) im Hinblick auf die Besonderheiten beruflicher Bildung durch Experteninterviews tiefergehend befragt.
-
BBF Namibia – Entwicklung der Berufsbildungsforschung in NamibiaLaufzeit 15. Juli 2018 bis 31. Dezember 2019Problemstellung: Namibia gehört zu den Ländern mit einer sehr hohen Ungleichheit und einer sehr hohen Jugendarbeitslosigkeit von über 50%. Im nationalen Entwicklungsplan (NDP5) wird die Verbesserung der Berufsausbildungsstrukturen als das zentrale Instrument genannt, um Ungleichheit zu reduzieren, Beschäftigung zu ermöglichen und die lokale Wirtschaft zu stärken. Das Wissen um die Stärken, Schwächen und Entwicklungsbedarfe des Berufsbildungssystems ist allerdings sehr gering, da es keine etablierte Berufsbildungsforschung gibt. Zielsetzung: Das Vorhaben zielt darauf ab, Strukturen zur Entwicklung von Expertise in Namibia aufzubauen.
-
SOKO 3D – Soziale Kompetenzen im Ausbildungsprojekt 3D-DruckerLaufzeit 01. Juni 2018 bis 31. August 2019Die Digitalisierung der Arbeitswelt (u. a. in Form virtueller Arbeitsgruppen), qualifikationsgemischte Teams, flache Hierarchien und dezentrale Entscheidungsprozesse betonen die Bedeutung sozialer Kompetenzen als zentraler „Work-Enabler“. In der zukünftigen Arbeitswelt werden insbesondere im Maschinen- und Anlagenbau die interdisziplinäre, berufsfeldübergreifende Zusammenarbeit sowie das Arbeiten in qualifikationsgemischten und heterogenen Teams zu einer alltäglichen Aufgabe.
-
ECER-Toolbox - Supporting hybrid presentations, hybrid posters and ePosters with the help of ECER-ToolboxLaufzeit 01. Juni 2018 bis 30. August 2018In dem 2017 abgeschlossenen Learning Layers Projekt (EU FP7) wurde ein Instrument, die Learning Toolbox (LTB), als digitaler Werkzeugkasten für arbeitsprozessbezogenes Lernen entwickelt. Dieses Tool wurde von den LTB-Entwicklern für die Präsentation von ePostern in Konferenzen weiterentwickelt. In 2017 wurde die Anwendung in zwei Europäischen Konferenzen (AMEE, ECTEL) erstmals erprobt.
-
wb-ibb – Wissenschaftliche Begleitung der Förderlinie "Internationalisierung der Berufsbildung"Laufzeit 01. Mai 2018 bis 31. August 2022Problemstellung: Deutschland verfügt über ein etabliertes Berufsbildungssystem. International erfährt hierbei insbesondere das „Duale System“ eine hohe Wertschätzung und Modellfunktion für nationale Reformprozesse, da es in besonderer Weise das Erreichen verschiedener Ziele (u. a. geringe Jugendarbeitslosigkeit, hohe Produktivität, hohe soziale Integration) unterstützt. Die BMBF-Förderrichtlinie „Internationalisierung der Berufsbildung (ibb)“ hat es sich zum Ziel gesetzt, Exportvermarktung und die Förderung der internationalen Berufsbildungszusammenarbeit miteinander zu kombinieren. Zielsetzung: wb-ibb verfolgt das Ziel, die Wirkungen der Förderrichtlinie zu erfassen. Weiterhin wird das Ziel verfolgt, Herausforderungen und Erfolgsbedingungen der internationalen Berufsbildungszusammenarbeit zu verstehen und zu erklären. Übergeordnetes Ziel ist hierbei, die Internationalisierung der Berufsbildung u. a. mittels Prozesse des Peer-Learnings zu unterstützen.
-
MeLoDi – Netzwerk Mensch und Logistik in der DigitalisierungLaufzeit 01. April 2018 bis 31. März 2022Problemstellung: Aktuelle Entwicklungen innerhalb der klein- und mittelständisch geprägten Logistikbranche in Deutschland führen zu einem erhöhten Wettbewerbsdruck, der in zunehmenden Automatisierungs- und Digitalisierungsstrategien mündet. Die damit einhergehende inner- und außerbetriebliche Vernetzung verschiedener Akteure und Arbeitsprozesse führt besonders in operativen Arbeitsbereichen zu veränderten Kompetenzanforderungen und einem erhöhten Weiterbildungsbedarf von Beschäftigten. Zielsetzung: Das Projekt MeLoDi entwickelt, als Teil der BMBF-Förderrichtlinie „Digitale Medien in der beruflichen Bildung“, eine branchenspezifische Netzwerk-Plattform für kleine und mittlere Transport- und Logistikunternehmen. Neben der Vernetzung der Unternehmen steht das Teilen und die Einbindung digitaler Medien in die betriebliche Weiterbildung der Beschäftigten im Fokus.
-
MARIDAL - Maritimes Regionalnetzwerk für integratives Arbeiten und LernenLaufzeit 01. Dezember 2017 bis 30. November 2021Problemstellung: Aktuelle Entwicklungen innerhalb der klein- und mittelständisch geprägten Hafenwirtschaft in Deutschland führen zu einem erhöhten Wettbewerbsdruck, der in zunehmende Automatisierungs- und Digitalisierungsstrategien mündet. Durch diese Entwicklung ergeben sich in der Hafenwirtschaft Veränderungen innerhalb ihrer Arbeitsorganisation und -prozesse. Zielsetzung: Die BMBF Förderrichtlinie „Digitale Medien in der beruflichen Bildung“ adressiert die Wechselwirkungen zwischen technologischen Entwicklungen, strukturellen Veränderungen in der Arbeitswelt und damit einhergehende Herausforderungen für die Aus- und Weiterbildung. Ziel von Maridal ist es, Arbeiten und Lernen in der maritimen Wirtschaft durch mediengestützte Lernformate zu fördern und durch den Aufbau eines regionalen, digitalen Transfernetzwerks unter der Berücksichtigung der Gleichzeitigkeit von Kompetenz- und Organisationsentwicklung zu verstetigen.
-
TACCLE4 - Strategies, Models and Tools for Continuing Professional Development for Teachers in e-LearningLaufzeit 01. Oktober 2017 bis 30. September 2020Problemstellung: In den Vorgängerprojekten (Taccle 1, 2 und 3) wurden digitale Kompetenzen der Lehrkräfte in den Schulen gefördert. Taccle4 CPD wird Strategien und Modelle für permanente Weiterqualifizierung (CPD) entwickeln. Die Projektarbeit des ITB fokussiert sich auf Lehrkräfte im Berufsbildungsbereich. Zielsetzung: Einen Überblick über digitale Transformation im Arbeitsleben geben und Perspektiven der Digitalisierung in den beruflichen Lehr-/Lernprozessen entwickeln.
-
DASCHE – Development, Assessment and Validation of Social Competences in Higher EducationLaufzeit 01. September 2017 bis 31. Juli 2020Problemstellung: Neben Forschung und Lehre gilt für Hochschulen die sogenannte „Third Mission“, also die Gestaltung der Schnittstelle von Hochschule und Gesellschaft. Im Zuge der Bestrebungen zur Vergleichbarkeit von Hochschulbildung wurden soziale Kompetenzen zu einer Zieldimension des Europäischen Qualifikationsrahmens (EQR/EQF) sowie der jeweiligen nationalen Qualifikationsrahmen. Die Gestaltung dieses Lernfelds bzw. der Prozesse zum Erreichen dieses Ziels ist noch offen, ungeklärt und entwicklungsbedürftig. Zielsetzung: Ziel von DASCHE ist die Identifikation von guter Praxis im Sinne des Projekts sowie die darauf basierende Ableitung eines gemeinsamen Rahmenmodells zur Einbettung sozialer Kompetenz in die Hochschulbildung.
-
RISE – Regional Innovation Hubs Strengthening Social Entrepreneurship through Cross-Border Community ProjectsLaufzeit 01. September 2017 bis 31. August 2019Problemstellung: Die Entwicklung unternehmerischer Kompetenzen ist kein Regelbestandteil der Berufsbildung in Deutschland und anderen europäischen Ländern. Entsprechend verfügen die Berufsschulen und Akteure bislang nicht über das ermöglichende Umfeld, die notwendigen internen Strukturen und die erforderlichen Kompetenzen. Zielsetzung: Ziel des Verbundprojekts war es, Berufsschulen in Deutschland, Spanien und Slowenien in Richtung „Regional Innovation Hubs“ zu entwickeln.
-
WB-IBB SO – Wissenschaftliches Begleitprojekt der BMBF-Förderrichtlinie zur Internationalisierung der BerufsbildungLaufzeit 01. September 2017 bis 30. April 2018Problemstellung: Als zuständiges Ressort kooperiert das BMBF auf Grundlage von bilateralen Vereinbarungen mit ausgewählten Partnerländern und sorgt zudem mit verschiedenen Instrumenten für die Einbindung der für Berufsbildung zuständigen Akteure in die internationale Berufsbildungszusammenarbeit. Zielsetzung: Das Vorhaben „Wissenschaftliches Begleitprojekt der BMBF Förderrichtlinie zur Internationalisierung der Berufsbildung (WB-IBB)“ hat sich zum Ziel gesetzt, die Wirkungen der Förderrichtlinie zu erfassen und zu bewerten, um so eine Entscheidungsgrundlage für die Weiterführung und Weiterentwicklung der ministerialen Förderaktivitäten in der beruflichen Bildung zu gewährleisten. Die Sondierungsphase (SO) bereitete dieses Vorhaben vor.
-
STRIDE – STRategIes for the Digital EducationLaufzeit 01. September 2016 bis 31. August 2018Problemstellung: Die Digitalisierung betrifft alle wirtschaftsbezogenen und gesellschaftlichen Bereiche, demnach auch zunehmend Schulen. Es besteht jedoch nach wie vor Unsicherheit darüber, wie diese sich im Zuge des technologischen Wandels hinsichtlich ihres Angebots und Profils neu ausrichten können. Dies betrifft sowohl die konkrete Gestaltung von Unterricht als auch Außendarstellung, (Arbeits-)Kommunikation und organisatorische Prozesse. Ziele von STRIDE waren: 1. die Entwicklung eines open access Lernangebots zur systematischen, einrichtungsbezogenen Entwicklung von Digitalisierungsstrategien für Akteur*innen im Schulkontext und dessen Validierung sowie 2. die Schaffung einer Onlineumgebung für den Austausch von Strategien und Erfahrungen im Kontext von Digitalisierung in Schulen.
-
Namibia I und II - Förderung der beruflichen BildungLaufzeit 01. Juni 2016 bis 31. Dezember 2017Ziel des Projekts ist, auf der Grundlage von Vor-Ort-Erhebungen den Qualifizierungsbedarf von Berufsschullehrer/innen ("Trainer/Instructor") zu erheben und auf Basis dieser Daten, ein arbeitsprozessbasiertes Lehr-/Lernkonzept zu entwickeln, in Workshops durchzuführen und die Wirksamkeit zu ermitteln. Darüber hinaus sollen Anknüpfungspunkte identifiziert werden zur weitergehenden Unterstützung der Förderung der beruflichen Bildung vor Ort.
-
GIZ Namibia - VET Namibia - Car MechanicLaufzeit 31. Januar 2016 bis 28. Februar 2017In diesem Projekt kooperierten die GIZ Bremen, die Bevollmächtigte der Freien Hansestadt Bremen beim Bund, für Europa und Entwicklungszusammenarbeit, die Universität Bremen (Institut Technik und Bildung & Akademie für Weiterbildung) sowie das Kompetenzzentrum der Handwerkskammer Bremen mit dem Ziel, Berufsschullehrer*innen in Namibia im Bereich Automotive weiterzubilden, das erreichte Qualifikationsniveau in Deutschland zu zertifizieren und als nationale Qualifikation in Namibia anerkennen zu lassen.
-
PACE – Promoting Employability through Entrepreneurial Actions in Cross-Border Student EnterprisesLaufzeit 01. September 2015 bis 31. August 2017Problemstellung: Die Wirtschaftskrise 2007/2008 hat insbesondere in den südeuropäischen Ländern zu einer Erhöhung der Jugendarbeitslosigkeit geführt. Zielsetzung: Ziel des Projekts war es, die Berufsausbildung in drei Regionen in Europa (Spanien, Italien, Deutschland) um Zusatzangebote anzureichen, die helfen, die Beschäftigungsfähigkeit von Jugendlichen zu verbessern.
-
Brofessio – Berufliche Professionalität im produzierenden GewerbeLaufzeit 01. Oktober 2014 bis 31. Dezember 2017Problemstellung: Für die betriebliche Weiterbildung stellen sich angesichts fortschreitender Digitalisierung und sich wandelnder Arbeitswelten neue Herausforderungen hinsichtlich der Realisierung eines arbeitsprozessintegrierten Lernens. Zielsetzung: Das Verbundprojekt zielte auf die Entwicklung mediengestützter Lernformate zur Verknüpfung von Arbeit und Lernen.
-
WSF China - Workforce Skill Formation and Innovation at the Shop-Floor Level in ChinaLaufzeit 01. Oktober 2014 bis 30. September 2017Problemstellung: Während die Internationalisierung deutscher Unternehmen zunehmend voran¬schreitet, verweilt die Berufsbildungsforschung in weitgehend auf nationaler Ebene. Unklar ist, wie im Ausland angesiedelte deutsche Unternehmen das Problem der Kompetenzentwicklung vor Ort lösen. Zielsetzung: Ziel des Explorationsprojekts war es, berufsbildende Angebote deutscher Unternehmen im Ausland erfassen.
-
Schulabsolventen- und Verbleibsstudie in Bremen und Bremerhaven 2013/14Laufzeit 01. April 2014 bis 31. Juli 2014Die Schulabsolventen- und Verbleibsstudie soll Steuerungswissen generieren, welches in der Planung und Qualitätsentwicklung berufsorientierender Maßnahmen und der Angebotsplanung Verwendung finden kann.
-
ArKoH – Arbeitsprozessorientierte Kompetenzentwicklung für den Hafen der ZukunftLaufzeit 01. Dezember 2013 bis 28. Februar 2017Problemstellung: Die fortschreitende Digitalisierung im Hafen (insbesondere auf den Hafenterminals und im Bereich der Flurförderzeuge) führt zu neuen Kompetenzanforderungen bei den Hafenfach¬kräften. Gleichzeitig steigt der Wettbewerbsdruck unter den norddeutschen Häfen, so dass die Arbeitsprozesse eher unter Rationalsierungs- und Optimierungsaspekten beobachtet werden und nicht hinsichtlich ihres Lernpotenzials. Zielsetzung: Das Ziel des ArKoH-Projekts war die Entwicklung eines Serious Games für Hafenfachkräfte zur Kompetenzentwicklung.
-
ReSoLVe – Reinventing Subtitling for Language Learning in Vocational EducationLaufzeit 01. Oktober 2013 bis 30. September 2015User generated content as key feature of Web 2.0 applications provides huge learning potential in vocational education. By producing explanatory videos on a small work task, apprentices deepen their understanding of the task, develop a consciousness about the complexity of their performance which creates a sense of provide for their profession.
-
PIA2 – Development of teaching and learning quality in VETLaufzeit 01. Oktober 2012 bis 30. September 2014Projektmanagement (PM) als ein Instrument zur Entwicklung und Sicherstellung von Qualität der Lehre in der beruflichen Bildung.
-
LernenPlus – Digitale Medienkompetenzförderung in der beruflichen EinstiegsqualifizierungLaufzeit 01. August 2012 bis 31. Juli 2015Das Projekt zielt darauf ab, im Kontext der so genannten Einstiegsqualifizierung (EQ) am Beispiel von „Chance plus“ neue Wege zur Förderung der beruflich orientierten Medienkompetenz benachteiligter Jugendlicher und des mit ihnen interagierenden Bildungspersonals zu entwickeln, zu erproben und zu verallgemeinern.
-
KaTE - Kernprädiktoren altersbezogener Transferprozesse und des Erfolgs betrieblicher WeiterbildungLaufzeit 16. Oktober 2011 bis 15. Oktober 2014Das Projekt KaTE erhebt quantitative und qualitative Weiterbildungsdaten im Lernfeld und im Funktionsfeld in einer Längsschnittstudie, um (altersbezogene) Effektstärken, Wechselwirkungen und Verläufe von Kernprädiktoren zur Vorhersage des Erfolgs betrieblicher Weiterbildung bestimmen zu können.
-
PIA – Projektmanagement als Instrument mit Arbeitsmarktbezug zur Entwicklung und Sicherung von Unterrichtsqualität in der beruflichen BildungLaufzeit 01. Oktober 2011 bis 30. September 2013Innovative Problemlösungen werden im betrieblichen Kontext zunehmend in Projekten entwickelt, deren Realisierung durch Projektmanagement gesichert wird. In der beruflichen Bildung hat diese Veränderung der Arbeitsorganisation bislang noch wenig Beachtung gefunden.
-
DIESLaufzeit 01. Juli 2010 bis 30. Juni 2011Zielsetzungen des Projekts sind: (1) Entwicklung eines Trainingsprogramms. (2) Durchführung von Trainings zur Forschungsantragsstellung in sieben Modulen. (3) Begutachtung und Besprechung von erstellten Forschungsanträge in den Bereichen „Naturwissenschaften“, „Sozialwissenschaften“ sowie „Ingenieurwissenschaften“.
-
QS Werkschule I ‐ IIILaufzeit 01. Januar 2010 bis 31. Dezember 2012Gesamtleistung: Entwicklung des Erhebungsdesigns, Durchführung der Datenerhebung und Rückmeldung an die Schulen und die senatorische Behörde zur evidenzbasierten Weiterentwicklung und Bewertung des Werkschulkonzeptes (Gestaltung) und Verbesserung des konkreten Handelns (Wirkung) in Abstimmung mit der Projektgruppe „Qualitätssicherung für die Werkschule“. Einzelleistung: Formative Evaluation.
-
Leistungsfeststellung in ProjektprüfungenLaufzeit 01. Januar 2010 bis 31. Dezember 2010Im Projekt wurde eine Handreichung für Lehrerinnen und Lehrer entwickelt, die Lernleistungen im Rahmen eines Projektunterrichts erfassen und bewerten möchten.
-
draufhaber.tvLaufzeit 01. Oktober 2009 bis 30. September 2012Im Verbundvorhabens „draufhaber.tv“ wurde ein Videoportal für Jugendliche in der Berufsorientierung und in der Berufsausbildung entwickelt zur Demonstration und gemeinschaftlichen Reflexion handwerklicher Fähigkeiten und Fertigkeiten.