Publikationen
Monografien
- (2020): Artificial Intelligence in Policies, Processes and Practices of Vocational Education and Training, Universität Bremen, Institut Technik und Bildung
- (2007): »Cornerstones of Mentoring Processes« – How to Implement, Conduct and Evaluate Mentoring Projects, Universität Bremen, Institut Technik und Bildung
Sammelbände
- (2013): The architecture of innovative apprenticeship, Dordrecht: Springer Science+Business Media (Hrsg.)
- (2013): Proceedings of the ECER VETNET Conference, Berlin: Wissenschaftsforum Bildung und Gesellschaft
- (2012): Proceedings of the ECER VETNET Conference, Berlin: Wissenschaftsforum Bildung und Gesellschaft
- (2011): Proceedings of the ECER VETNET Conference 2011: Papers presented for the VETNET programme of ECER 2011 "Urban Education" in Berlin (13-16 September 2011), Berlin: Wissenschaftsforum Bildung und Gesellschaft
Artikel in Sammelbänden
- (2023): AI pioneers: Developing a community of practice for artificial intelligence (AI) and vocational education and training, in: Proceedings of the 5th Crossing Boundaries Conference in Vocational Education and Training, Kaunas,
- (2019): Les conditions de succès de la formation duale allemande à l’étranger, in: L’apprentissage et sa reussite: Regards croises de different acteurs, 145 - 151
- (2019): Innovation Skills in Apprentice Training, in: Handbook of Vocational Education and Training: Developments in the Changing World of Work, 121 - 137
- (2019): Professional Development in the use of Technology for Teaching and Learning in the Construction Sector, in: Bern: VETNET Trends in Vocational Education and Training Research, Vol. II. Proceedings of the European Conference on Educational Research (ECER) 2019,
- (2019): Studying the relationship between the Quality of Apprenticeship and in company work environment, in: Berlin: LIT Verlag Procceedings of the INAP Conference,
- (2019): Promoting Quality in Apprenticeships: Self Evaluation as an Instrument for Trainers to access Apprenticeship Quality, in: Pedagogical concerns and market demands in VET; Proceedings of the 3rd Crossing Boundaries in VET conference
- (2019): New Forms of Learning and Teaching and Organisational Change – a Case Study at the Building Industry, in: Bern: VETNET Trends in Vocational Education and Training Research, Vol. II. Proceedings of the European Conference on Educational Research (ECER) 2019,
- (2018): Programmevaluation, in: Handbuch Berufsbildungsforschung, 3. Auflage
- (2018): New Forms of Learning and Teaching and Organisational Change – a Case Study at the Building Industry, in: Trends in vocational education and training research. Proceedings of the European Conference on Educational Research (ECER), Vocational Education and Training Network (VETNET),
- (2018): Problems of VET Governance and Scope for Improvement – a Comparative View, in: Trends in vocational education and training research. Proceedings of the European Conference on Educational Research (ECER), Vocational Education and Training Network (VETNET),
- (2017): New teaching methods and learning methods in further VET for general foremen in the German Construction sector, in: Social Dimension and Participation in Vocational Education and Training Proceedings of the 2nd conference “Crossing Boundaries in VET”
- (2017): Why is it so hard to change the world? Enhancing Competence by digital media in the construction sector at the European Conference of Educational Research (EERA) University College Copenhagen,
- (2016): Building Information Modelling (BIM) and its implications on professional skills of construction workers, in: Berlin: Wissenschaftsforum Bildung und Gesellschaft Proceedings of the ECER VETNET Conference 2016,
- (2015): Governance of VET systems in international context: models, concepts and evaluation tool and implementation examples, in: Berlin: Wissenschaftsforum Bildung und Gesellschaft Proceedings of the ECER European Conference on Educational Research 2015, VETNET European Research Network in Vocational Education and Training,
- (2015): Governance of Vocational Education and Training (VET), in: Germany: Bangladesh Environment Network (BEN) Sustainable Development: South Asian Conundrum,
- (2015): Assessing VET Governance Structures by Action Research, in: Crossing Boundaries in Vocational Education and Training: Innovative Concepts for the 21st Century, 136 - 142
- (2015): Research on Digital Media and Web Tools in Vocational Learning - Transformation of Perspectives in Three Projects, in: Berlin: Wissenschaftsforum Bildung und Gesellschaft Proceedings of the ECER European Conference on Educational Research 2015, VETNET European Research Network in Vocational Education and Training,
- (2015): Research Workshop "Co-developing 'Learning Toolbox' – Building capacity in online learning – Promoting mobile technologies in working and learning", in: Crossing Boundaries in Vocational Education and Training: Innovative Concepts for the 21st Century, 78 - 82
- (2014): Learning Layers, in: Bohrungen und Baugrund. Herausforderungen bei der Ausführung. Horizontale und vertikale Bohrtechnik,
- (2014): The Role of Accompanying Research and Participative Design in the Learning Layers Project, in: Berlin: Wissenschaftsforum Bildung und Gesellschaft Proceedings of the ECER VETNET Conference 2014: Papers presented for the VETNET programme of ECER 2014 at Porto (1–5 September 2014),
- (2013): Skills development services and business models for cluster organisations: Investigating managed clusters as skills development service providers for SMEs in learning regions, in: TCI Conference Proceedings,
- (2013): Developing Work Based Learning Environments in Small and Medium Enterprises (SMEs) in European Construction Sector: Starting Points and Interim Results of the LL Project, in: Berlin: Wissenschaftsforum Bildung und Gesellschaft Proceedings of the ECER VETNET Conference,
- (2013): Work-Based Learning in China, in: The architecture of innovative apprenticeship, 115 - 128
- (2013): Lessons from the Euronet-PBL project, in: What did you learn in the real world today: The case of practicum in university educations
- (2011): Framework for Effective Collaboration between Public Training Institute and Industries in Vocational Education and Training of Apprentices, in: Beijing: Foreign Teaching and Research Press Assuring the Acquisition of Expertise. Apprenticeship in the Modern Economy,
- (2011): From quality management towards school development: The establishment of a new quality development concept. Conclusions from a Chinese and German teacher training pilot project cooperation, in: Beijing: Foreign Teaching and Research Press Assuring the Acquisition of Expertise. Apprenticeship in the Modern Economy,
- (2010): Italian Apprenticeship Reform: Impact from National and Regional Perspectives, in: Rediscovering Apprenticeship. Research Findings of the International Network on Innovative Apprenticeship (INAP), 59 - 73
- (2010): Plural Administration in Dual Systems in Selected European Countries, in: Rediscovering Apprenticeship. Research Findings of the International Network on Innovative Apprenticeship (INAP), 31 - 43
- (2009): Co-operation of School and Enterprise: The Case of BITC Beijing, in: Berlin: LIT Verlag Innovative Apprenticeships. Promoting Successful School-to-Work Transitions,
- (2008): Quality and impact of a new apprenticeship approach in the Italian Region of Marche, in: Wien, Österreich: öibf – Österreichisches Institut für Berufsbildungsforschung Situated Competence Development through Innovative Apprenticeships. The Role Of Different Stakeholders,
- (2008): Investigating the quality of cooperation of learning venues in countries with little history of cooperation – the case of china and malaysia, in: Wien, Österreich: öibf – Österreichisches Institut für Berufsbildungsforschung Situated Competence Development through Innovative Apprenticeships. The Role Of Different Stakeholders,
- (2008): Plural Administration in Dual Systems in Selected European Countries, in: Wien, Österreich: öibf – Österreichisches Institut für Berufsbildungsforschung Situated Competence Development through Innovative Apprenticeships. The Role Of Different Stakeholders,
Zeitschriftenartikel mit Peer Review
- (2024): How do Technical Vocational School Teachers Deal With Artificial Intelligence in the Classroom? An Attempt to Analyze AI Use at German VET Schools, Ubiquity Proceedings (1), 21
- (2014): Cooperation between vocational education and training and enterprises - The role of learning networks as elements of regional innovation systems, Hungarian Educational Research Journal (HERJ) (0), 1 - 11
Zeitschriftenartikel
- (2018): Learning from Practise: How European Apprenticeships impact the U.S. A German Researcher on how a time-tested model can be an alternative to an ‘college for all’ movement, School Administrator (0), 26 - 29
- (2018): Learning from Practise: How European Apprenticeships impact the U.S.? A German Researcher on how a time-tested model can be an alternative to an ‘college for all’ movement, School Administrator (0), 26 - 29
- (2015): Arbeitsplatzbezogenes Lernen mit Hilfe mobiler Geräte und digitaler Medien, berufsbildung. Zeitschrift für Theorie-Praxis-Dialog (69), 47 - 49
- (2013): Developing PLEs to support work practice based learning, eLearning Papers (0)
Vorträge
- (2024): How do Technical Vocational School Teachers Deal with Artificial Intelligence in the Classroom? An Attempt to Analyze AI Use at German VET Schools,
- (2024): AI Pioneers - Anwendungsbeispiele künstlicher Intelligenz in der Berufs- und Erwachsenenbildung,
- (2024): The Erasmus+ Project AI Pioneers and Artificial Intelligence for Educational Inclusion,
- (2022): Artificial Intelligence: three different VET Cases,
- (2021): MOOCs and AI and Potential for VET: Occupations, Case examples and Criteria,
- (2021): MOOCs and Artificial Intelligence - Potentials for the Professional Development of VET Teachers and Trainers ,
- (2018): New Forms of Learning and Teaching and Organisational Change - a Case Study at the Building Industry,
- (2017): New teaching methods and learning methods in further VET for general foremen in the German Construction sector,
- (2017): Why is it so hard to change the world? Enhancing Competence by Digital Media in the Construction Sector,
- (2016): The Scope and Practice of the so called "Occupational Sciences" - An Updated VET-Science or a Work- and Competence-Based Research Methodology?,
- (2015): Assessing VET Governance Structures by Action Research,
- (2015): Governance of VET systems a European topic: basic models and evaluation concepts,
- (2015): Research Workshop “Co-Developing ‘Learning Toolbox’ – Building Capacity in Online Learning – Promoting Mobile Technologies in Working and Learning”,
- (2015): Digital media and web 2.0 tools in workplace learning in construction sector: transition from initial to continuing training,
- (2014): Governance of Vocational Education and Training: Assessment of Cooperative and Occupation Based VET Systems,
- (2014): Handlungsorientiertes Lernen in Betrieb und Ausbildungszentrum,
- (2014): Regional Partnerships between University and Industry: Formation of Research and Innovation Networks: The Bremen Experience,
- (2014): Scaffolding Competence Development through Mobile Technologies,
- (2014): The Role of Accompanying Research and Participative Design in the Learning Layers Project,
- (2013): Developing Work Based Learning Environments in Small and Medium Enterprises (SMEs) in European Construction Sector. Starting Points and Interim Results of the LL Project,
- (2013): Lernen im Betrieb – Innovative Beispiele der (Erst-)Ausbildung von betrieblichen Fachkräften,
- (2013): Zur aktiven Mitwirkung von Unternehmen an R&D-Innovationsnetzwerken,
- (2013): Spannungsfelder digitaler Medien auf der Baustelle: Erste Ergebnisse des Projekts Learning Layers,
- (2013): Analysing Instances of Learning and Changes of Working and Learning Culture in Construction Sector,
Sonstige
- (2017): Training Interventions as Capacity-Building for Digital Transformation in Vocational Education and Training,
- (2017): Accompanying Research and Participative Design in the Pilot Activities with the Learning Toolbox (LTB),
- (2002): Innovationspotenziale und -barrieren in und durch Netzwerke, Bremen
Projekte
Laufende Projekte
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AI Pioneers – AI and the future of educationLaufzeit 01. Januar 2023 bis 31. Dezember 2025Problemstellung: Die transformative Kraft Künstlicher Intelligenz (KI) erstreckt sich über verschiedene Sektoren, einschließlich des Bildungswesens, allerdings ist noch unklar, welche Auswirkungen genau KI auf Lernen, Lehren sowie die (europäische) Politik haben wird.
Abgeschlossene Projekte
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Taccle AI – Improving skills and competences of VET teachers and trainers in the age of artificial intelligenceLaufzeit 01. Oktober 2019 bis 30. September 2021Problemstellung: Die transformative Kraft von Künstlicher Intelligenz (KI) erstreckt sich über alle wirtschaftlichen und sozialen Bereiche, einschließlich des Bildungswesens. Auswirkungen von KI ergeben sich auf Arbeitsplätze, die Veränderungen der beruflichen Aus- und Weiterbildung zur Folge haben, sowohl für die beruflich Tätigen als auch Auszubildende. Zielsetzung: Zielsetzung des Projekts ist es, KI in die berufliche Ausbildung einzubinden, sodass die Auszubildenden in einer von KI geprägten Arbeitswelt kompetent agieren können. Um sie auf diese Aufgabe vorzubereiten, ist eine gezielte Weiterbildung der Lehrkräfte und Ausbilder notwendig, um neue Lehr/ Lernarrangements in unterschiedlichen Konzepten anbahnen zu können.
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Taccle VET – Extend European Framework for the Digital Competence of Educators for VET Teachers and TrainersLaufzeit 01. Oktober 2018 bis 30. September 2020Problemstellung: Der European Research Council hat ein Rahmenwerk (DigCompEdu) (JRC, Redeker, Punie, 2017) über Handlungsempfehlungen zum Umgang mit digitalen Medien für den Unterricht von Lehrer*innen der allgemeinbildenden Fächer aus der EU erlassen. Dem Joint Research Council Report fehlt es an einer Perspektive, wie die Besonderheiten der beruflichen Bildung zu berücksichtigen sind, um gezielte Handlungsempfehlungen für Berufsschullehrer und berufliche Ausbilder zu geben. Diese „Lücke“ soll mit dem vorliegenden Projekt geschlossen werden. Zielsetzung: TACCLE VET hat zum Ziel, das europäische Rahmenwerk für die Entwicklung digitaler Kompetenzen im Hinblick auf die berufliche Ausbildung zu erweitern. Fragestellung: Die Implikationen digitaler Umgestaltung für Lehren und Lernen werden in vier beruflichen Sektoren (Bau, Landwirtschaft, Tourismus, Wellness) im Hinblick auf die Besonderheiten beruflicher Bildung durch Experteninterviews tiefergehend befragt.
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ECER-Toolbox - Supporting hybrid presentations, hybrid posters and ePosters with the help of ECER-ToolboxLaufzeit 01. Juni 2018 bis 30. August 2018In dem 2017 abgeschlossenen Learning Layers Projekt (EU FP7) wurde ein Instrument, die Learning Toolbox (LTB), als digitaler Werkzeugkasten für arbeitsprozessbezogenes Lernen entwickelt. Dieses Tool wurde von den LTB-Entwicklern für die Präsentation von ePostern in Konferenzen weiterentwickelt. In 2017 wurde die Anwendung in zwei Europäischen Konferenzen (AMEE, ECTEL) erstmals erprobt.
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TACCLE4 - Strategies, Models and Tools for Continuing Professional Development for Teachers in e-LearningLaufzeit 01. Oktober 2017 bis 30. September 2020Problemstellung: In den Vorgängerprojekten (Taccle 1, 2 und 3) wurden digitale Kompetenzen der Lehrkräfte in den Schulen gefördert. Taccle4 CPD wird Strategien und Modelle für permanente Weiterqualifizierung (CPD) entwickeln. Die Projektarbeit des ITB fokussiert sich auf Lehrkräfte im Berufsbildungsbereich. Zielsetzung: Einen Überblick über digitale Transformation im Arbeitsleben geben und Perspektiven der Digitalisierung in den beruflichen Lehr-/Lernprozessen entwickeln.
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DigiProB – Lernkonzept und Toolsystem zur Integration von Lernen und Erfahrung im BaugewerbeLaufzeit 01. März 2016 bis 31. August 2018Das Projekt DigiProB wird seit dem 01. März 2016 vom Bundesministerium für Bildung und Forschung im Rahmen des Programms ‚Digitale Medien in der beruflichen Bildung (DIMEBB 2)‘ gefördert. Im Projekt wird die Aufstiegsfortbildung in den Bauberufen (Vorarbeiter, Werkpolier, geprüfter Polier) beim Bau ABC, der größten überbetrieblichen Ausbildungsstätte der Bauwirtschaft Norddeutschlands, mit Hilfe digitaler Tools in Richtung auf eine verstärkte Handlungsorientierung umgestaltet.
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METALS – Machine Tool Alliance for SkillsLaufzeit 01. November 2015 bis 31. Oktober 2018Entwicklung innovativer Lerneinheiten zu neuen Technologien im Werkzeugmaschinenbau: In dem Projekt METALS wurde ein kooperativer, transnational-vergleichender Ansatz zur Entwicklung von Lerneinheiten verfolgt, deren Bearbeitung durch Auszubildende bzw. Facharbeiter*innen dazu beitragen sollte, die Lücke zwischen Qualifikation und zukünftigen Anforderungen an die Facharbeit zu schließen.
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Learning Layers: Scaling up Technologies for Informal Learning in SMEsLaufzeit 01. November 2012 bis 31. Oktober 2016Das im Herbst 2012 angelaufene (Groß-)Vorhaben »Learning Layers« im 7. EU-Forschungsrahmenprogramm (ICT-Schwerpunkt) beschäftigt sich mit der Frage, wie Web 2.0 Tools gestaltet werden müssen, um das Lernen am Arbeitsplatz von Fachkräften und Auszubildenden im Bauhaupt- und -nebengewerbe gezielt zu verstärken.
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Indian Apprenticeship – Expertenstudie „Fostering Apprenticeship in India“Laufzeit 17. Juli 2012 bis 08. Oktober 2012Die Expertenstudie „Fostering Apprenticeship in India“ nimmt Erfahrungen ausgewählter Berufsbildungssysteme aus Ländern wie den USA, Deutschland, Frankreich, UK, Canada und der Türkei zum Ausgangspunkt. Im Mittelpunkt stand die Frage, ob die berufliche Bildungspraxis dieser Länder Ansatzpunkte für die (Fort‐)Entwicklung der indischen Berufsausbildung bieten.
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RESLaufzeit 01. August 2009 bis 31. Juli 2011Mit diesem europäischen Netzwerk wurde ausschnittweise der Status Quo der Nutzung erneuerbarer Energien (RES) in den Ländern Portugal, Rumänien, Italien, Türkei, den Niederlanden und Deutschland im Hinblick auf Technologie, Arbeitmärkte und Qualifkationsanforderungen untersucht.
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Euronet PBLLaufzeit 01. Oktober 2008 bis 30. September 2010The project Euronet‐PBL developed international recommendations and instruments to enable to improve the quality of Practice‐Based Learning (PBL) in three areas of Higher Education (HE) study programmes (vocational teacher education, business administration and engineering).
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DCP‐QDLaufzeit 01. Oktober 2008 bis 31. März 2010Ziel des QD Projekts war die Entwicklung eines tragfähigen Qualitätsmanagements für ausgewählte berufliche Schulen in Beijing.