Abteilung Prof. Dr. Howe

Basically, the department's research and development activities are located in three areas: 1. vocational science studies (e.g. work process analyses) to identify the skills, knowledge and competences of skilled workers; 2. planning, implementation and evaluation of work process-oriented, competency-promoting educational processes (learning and work tasks); 3. development and use of digital media and online tools (rapid e-learning).
Abteilungsleitung
Prof. Dr. Falk Howe
Stellvertretende Abteilungsleitung
Michael Sander
Sekretariat
Brigitte Schweckendieck

Leitkonzept

The areas of application of the research and development work of the department are electrical engineering, information technology and building services engineering. Special emphasis is placed on sustainable energy systems and energy efficiency. The basis for this are research results from occupational science to identify competencies in work processes, didactic approaches to tap the educational and qualification potentials of work and technology as well as findings on the user-oriented development and use of innovative media.

Kompetenzwerkst@tt 

The occupational science-based concept of Kompetenzwerkst@tt is the guiding principle for the department "Work-Oriented Education Processes". It offers teachers and trainers in the industrial-technical field professional-educational founded impulses and instruments for the organization of work process-oriented, software-supported learning and teaching.

Kompetenzwerkst@tt has proven itself in various projects. It can be modified and can be used in industrial-technical vocational training and work-oriented general education. Fields of application are offered in vocational orientation, in vocational preparation, in initial education, in-company and inter-company training as well as in further education and training.

Forschung

Qualification Research in Vocational Sciences

The results of professional qualification research form the basis for further development of research work in the department. The most important instruments are sector analyses, case studies, expert workshops and work process analyses. With the help of the knowledge gained, training courses can be planned, curricula developed, educational and qualification processes designed and media conceived.

Didactical Research

The department's didactic research deals with questions of the design and effectiveness of educational and qualification processes that promote learning. The aim of vocational education and training is to promote comprehensive vocational competence; learners should be enabled to participate in shaping the world of work and society in a socially and ecologically responsible manner. With this claim, work-oriented education clearly goes beyond qualification in the sense of coping with work processes.

Media Development / (Rapid) E-Learning

The design of learning environments is particularly important for work-oriented learning. Digital media play a key role in the research work of the department. They can be used to visualize work processes, structure complex topics, illustrate inaccessible facts, authentically illustrate tasks, etc. The development focus is oriented towards the idea of rapid e-learning: The learning software designed according to this approach provides that users can easily create new content and adapt existing content even without special media technology know-how and without special technical equipment.

Mitglieder der Abteilung

Projekte

  • Karrieren@Stahl – Karrieremodelle und berufliche Entwicklungswege zur Fachkräftesicherung und -entwicklung in der Stahlindustrie
    Laufzeit 01. Januar 2025 bis 31. Dezember 2027
    Prof. Dr. Dr. h.c. Michael Gessler , Frieda Klaus , Dr. Susanne Peters , Michael Sander , Alexander Seedorf
    Das Forschungsprojekt „Karrieren@Stahl – Karrieremodelle und berufliche Entwicklungswege zur Fachkräftesicherung und -entwicklung in der Stahlindustrie“ zielt darauf ab, die sich verändernden Qualifikations- und Kompetenzanforderungen in der Stahl- und Gießereiindustrie zu adressieren.
  • VETAssIst – Artificial Intelligence as VET Teacher Assistant
    Laufzeit 01. November 2024 bis 30. April 2027
    Prof. Dr. Falk Howe , Dr. Andreas Saniter
    Das Projekt „Artificial Intelligence as VET Teacher Assistant“ (VETAssIst) wird unterstützt durch die Erasmus+ Förderschiene KA220-VET. Unser Ziel ist es, die Berufsbildung weiterzuentwickeln, indem wir das transformative Potenzial von Künstlicher Intelligenz (KI) in die tägliche Arbeit von Berufsbildungslehrpersonen integrieren.
  • ISOV – Innovative Skills for an Old Vocation
    Laufzeit 01. November 2024 bis 31. Oktober 2027
    Prof. Dr. Falk Howe , Dr. Andreas Saniter
    Wie alle Branchen wird auch die industrielle Schuhproduktion mit den Megatrends Globalisierung, Digitalisierung und Nachhaltigkeit konfrontiert. Arbeitsprozesse verändern sich – daher müssen sich sowohl die Ausbildung als auch die Weiterbildung auch verändern.
  • CESynergy – Circular Economy Pathways for the Energy Transition
    Laufzeit 01. September 2024 bis 30. August 2027
    Vivian Harberts , Prof. Dr. Falk Howe , Myrthe Reinsberg , Dr. Andreas Saniter , Julia Tietjen
    Herausforderungen des Energiewandels - - - Der Energiesektor befindet sich an einem kritischen Punkt: Die Stromversorgungssysteme tragen maßgeblich zu den Treibhausgasemissionen und der globalen Erwärmung bei. Bei der Umstellung der Energieversorgung von fossilen Brennstoffen auf erneuerbare Energiequellen müssen nicht nur die technologischen und ökologischen Aspekte berücksichtigt werden, sondern auch die erforderlichen materiellen Ressourcen.
  • FLAME – Feuerwehr-Laufbahnausbildung modern und effizient
    Laufzeit 01. Januar 2024 bis 31. Dezember 2026
    Dr. Claudia Fenzl , Prof. Dr. Falk Howe , Lisa Meyne , Nils Weinowski
    Im Projekt „Feuerwehr-Laufbahnausbildung modern und effizient“ (FLAME) unterstützt das ITB die Feuerwehrakademie Hamburg bei der Modernisierung und Erweiterung ihrer beamtenrechtlichen Laufbahnausbildung.
  • FUESE – Fortalecimiento de la Extensión en el Ecosistema Social de las universidades en Centro América
    Laufzeit 01. Januar 2024 bis 31. Dezember 2026
    Vivian Harberts , Prof. Dr. Falk Howe
    In den letzten Jahren haben Universitäten in Zentralamerika infolge der Globalisierung, der Entwicklung zur Wissensgesellschaft und den Fortschritten in Informations- und Kommunikationstechnologien tiefgreifende Veränderungen erfahren. Diese betreffen insbesondere ihre Aufgaben, ihre Leitung und ihre soziale Rolle. Das Projekt FUESE zielt darauf ab, die universitäre Weiterbildung zu modernisieren, indem es die institutionellen Politiken und Praktiken reformiert, um deren Einfluss auf das sozioökonomische Umfeld in der Region zu stärken. Das Projekt wird in drei Phasen umgesetzt, wobei alle Partner in Diagnose, Planung, Umsetzung, Bewertung und Institutionalisierung eines neuen Modells involviert sind, das die Effektivität der universitären Weiterbildung verbessern soll.
  • DEVISE4KE – Stärkung der nachhaltigen Entwicklung der beruflichen Bildung in Kenia durch die Integration von arbeitsplatzbasiertem Lernen und der Verbesserung der ICT-Kompetenzen von Lehrkräften und Schüler:innen durch Verwendung von Solarenergie und energieeffizienten Geräten
    Laufzeit 01. Dezember 2023 bis 30. November 2026
    Vivian Harberts , Prof. Dr. Falk Howe , Peter Kaune
    In DEVISE4KE werden drei weiterführende Schulen mit Berufsbildungsklassen mit Photovoltaik-Anlagen sowie Niedrigenergie-IT-Geräten in einer ländlichen Region in Kenia ausgestattet. Durch diese Maßnahmen sowie Lehr-Lernaktivitäten für Lehrkräfte soll digital-gestütztes und arbeitsbasiertes Lernen den Schüler:innen vor Ort ermöglicht werden.
  • MULE – Multimedia Learning Environment for Work-Based Learning Tasks for VET-Students in the Sector of Applied Informatics
    Laufzeit 01. November 2023 bis 31. Oktober 2026
    Vivian Harberts , Prof. Dr. Falk Howe , Peter Kaune , Dr. Christine Siemer
    Das Projekt MULE zielt darauf ab, aktuelle Trends in der angewandten Informatik durch die Zusammenarbeit zwischen Berufsschulen, Universitäten und der Industrie verstärkt in Lehrpläne zu integrieren. Dies soll durch die Ermittlung von "beruflichen Handlungsfeldern" als Grundlage für Lern- und Arbeitsaufgaben in einer multimedialen Lernumgebung erreicht werden, wobei der Schwerpunkt auf der Förderung der transversalen und fachlichen Kompetenzen der Schüler liegt. Das Projekt beabsichtigt auch, die Vergleichbarkeit, Transparenz und Anerkennung der beruflichen Kompetenzen von Fachleuten der angewandten Informatik aus Deutschland, Serbien, Italien und Spanien durch einen transnationalen Sektorqualifikationsrahmen (SQF) zu verbessern.
  • AI4Ed – AI strategy in educational processes
    Laufzeit 01. Dezember 2022 bis 31. Mai 2025
    Vivian Harberts , Prof. Dr. Falk Howe , Peter Kaune , Dr. Andreas Saniter
    AI4Ed zielt darauf ab, aktuelle Lehr-Lern-Prozesse zu hinterfragen und wird neuartige Technologien (KI) und Pädagogik einbeziehen und damit experimentieren, um Werkzeuge, Methoden und Bewertungssysteme zu entwickeln, die auf die neue Realität reagieren.
  • BIBB-Lernpfade – Betriebliche Ausbildung gestalten
    Laufzeit 01. Juni 2022 bis 31. Mai 2025
    Prof. Dr. Falk Howe , Dr. Melanie Schall , Dr. Christian Staden
    Ziel des Projekts BIBB-Lernpfade ist es, Ausbildungspersonal nachhaltig in seiner beruflichen Handlungskompetenz als Ausbildungsexpertinnen und -experten zu fördern. Im Ergebnis entstehen an den Bedarfen der Zielgruppe orientierte „Lernpfade“, die es dem Ausbildungspersonal - auch individuell zugeschnitten - ermöglichen, ihre Ausbildungsplanungen und -prozesse an den aktuellen Anforderungen ihrer jeweiligen Branche auszurichten. Die konzeptionelle Basis des Weiterbildungsangebots bildet das langjährig etablierte berufswissenschaftliche Konzept der Kompetenzwerkstatt (http://www.kompetenzwerkstatt.net/).
  • Orienta4VET – VET: an attractive and viable pathway. Innovating in VET through guidance processes and exploring flexible and diversified opportunities in VET
    Laufzeit 28. Februar 2022 bis 28. Februar 2025
    Vivian Harberts , Prof. Dr. Falk Howe , Myrthe Reinsberg , Dr. Klaus Ruth , Dr. Andreas Saniter
    Die zweite Lernphase nach Abschluss der Sekundarstufe I ist sowohl für die Fortsetzung der allgemeinen und/oder beruflichen Bildung als auch für eine erfolgreiche Arbeitsmarktintegration unerlässlich (OECD, 2020). Laut OECD gilt Berufsausbildung als ein erfolgreicher Zugang zum Arbeitsmarkt, wobei Länder mit besser entwickelten und konsolidierten Berufsbildungsprogrammen wirksamer bei der Eindämmung von Jugendarbeitslosigkeit sind.
  • tekom_LandBauMT – Technische Kommunikation in Lern- und Arbeitsprozessen der Land- und Baumaschinenmechatroniker*innen im Kontext Industrie 4.0
    Laufzeit 01. November 2020 bis 30. Juni 2023
    Vivian Harberts , Prof. Dr. Falk Howe , Nils Petermann , Prof. Dr.-Ing. Maren Petersen , Michael Sander
    Die fortschreitende Digitalisierung und Vernetzung in der Industrie und im Handwerk verändern zunehmend die Anforderungen und Tätigkeiten im Beruf Land- und Baumaschinenmechatroniker*in. Dazu führen u.a. ein verstärkter Umgang mit Diagnose-, Analyse- und Konstruktionssoftware in der Land- und Baumaschinentechnik, der fortschreitende Einsatz der Hochvolttechnik, die zunehmende Systemvernetzung sowie Augmented-/ Virtual- und Mixed- Reality-Technologien. Die überbetrieblichen Ausbildungsangebote für Auszubildende der Land- und Baumaschinenmechatronik berücksichtigen diesen digitalen Wandel jedoch noch nicht in hinreichendem Maße. Das Projekt „tekom_LandBauMT“ widmet sich diesen Herausforderungen, indem die überbetrieblichen Bildungsmaßnahmen für Land- und Baumaschinenmechatroniker*innen modernisiert werden.
  • Gestaltung eines digital gestützten, arbeitsprozess- und kompetenzorientierten Ausbildungskonzepts in der Isolierer*innen-Ausbildung bei KAEFER
    Laufzeit 15. September 2020 bis 31. Juli 2024
    Vivian Harberts , Prof. Dr. Falk Howe , Alexander Seedorf , Dr. Christian Staden
    Gemeinsam mit der KAEFER Industrie GmbH führt das ITB ein Projekt durch, in dem ein digital gestütztes, arbeitsprozessorientiertes und kompetenzförderndes Ausbildungskonzept entwickelt und in der Ausbildungspraxis exemplarisch für die Berufe „Isolier-Facharbeiter*in“ und „Industrie-Isolierer*in“ implementiert wird.
  • DIA-CVET – „Entwicklung innovativer und attraktiver Weiterbildungsprogramme in der industriellen Schuhfertigung“
    Laufzeit 01. September 2020 bis 31. August 2023
    Prof. Dr. Falk Howe , Iris Klein , Dr. Klaus Ruth , Dr. Andreas Saniter
    In vielen Ländern wie in Rumänien (RO) oder Portugal (PT) wird die berufliche Aus- und Weiterbildung (VET) als zweite Wahl betrachtet; als ein Bildungsweg für diejenigen, die es nicht geschafft haben, einen Zugang zur höheren, universitären, Bildung (HE) zu erreichen. Einer der Hauptgründe für dieses eher schlechte Image der Berufsbildung ist, dass sie oft als "Sackgasse" betrachtet werden muss; wenn man einmal einen "Blue Collar"-Job angefangen hat, gibt es keine oder nur wenige Optionen für Karrieremöglichkeiten durch berufliche Weiterbildung (CVET). Daher sind Tätigkeiten in anspruchsvolleren Handlungsfeldern der Unternehmen wie die Arbeit in den Abteilungen „Qualitätssicherung (QS)“, dem „Design“ oder der „Produktionsplanung“ Kollegen mit einem Bildungshintergrund aus dem Hochschulbereich vorbehalten. Aber selbst in Ländern mit etablierten Weiterbildungsprogrammen wie Deutschland (DE), wo die Qualifikationen eines Industrie- oder Handwerksmeisters oder Technikers landesweit anerkannt sind und ein sehr gutes Image haben, ist der akademische Drift offensichtlich. Ein beunruhigender Indikator für unsere Branche (industrielle Schuhproduktion) ist: In den letzten zwei Jahren konnten die deutschlandweit einzigen Industriemeisterkurse für diesen Beruf (IHK Pfalz) nicht durchgeführt werden – da sich nicht genügend Teilnehmer (bundesweit nur sechs benötigt!) beworben haben.
  • IMMO-TEC - Entwicklung handlungsorientierter und kompetenzbasierter Lehr-/Lernarrangements für die Berufsausbildung von Immobilienkaufleuten im Bereich der Klima- und Energieeffizienz
    Laufzeit 01. Juni 2020 bis 31. Dezember 2021
    Prof. Dr. Falk Howe , Michael Sander
    Das Projektvorhaben "IMMO-TEC: Entwicklung handlungsorientierter und kompetenzbasierter Lehr-/Lernarrangements für die Berufsausbildung von Immobilienkaufleuten im Bereich der Klima- und Energieeffizienz" ist dem strategischen Zukunftsfeld Raum - Projektfamilie: "Klimagerecht Bauen" zu zuordnen. Für die Bauwirtschaft und damit einhergehend auch für die Immobilienwirtschaft werden zukünftig auf die Region des Rheinischen Reviers bezogen neue Anforderungsprofile im beruflichen Alltag und den damit verbundenen Handlungskompetenzen der Mitarbeiter/-innen notwendig sein.
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