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• Siemer, Christine; Harberts, Vivian (2025): Multimedia learning environment: Development and design features of learning and work tasks for the sector of applied informatics, in: Quintana-Murci, Elena; Salvà-Mut, Francisca; Stalder, Barbara E.; Nägele, Christof Towards inclusive and egalitarian vocational education and training: Key challenges and strategies from a holistic and multi-contextual approach. Proceedings of the 6th Crossing Boundaries Conference in Vocational Education and Training, Palma, Mallorca, Spain,
• Tietjen, Julia; Heinemann, Alisha M. B. (2025): Was ich mal werden kann = Was ich mal werden will? - Zur Relevanz geschlechterreflektierter Begleitung von beruflichen Orientierungsprozessen in der Schule, in: Cristóbal Klenk, Florian; Fütty, Tamás Jules; Bergold-Caldwell, Denise; Akbaba, Yaliz: New Gender, Old School? Geschlecht im Kontext Schule, 145 - 157
• Ambrosi, Valerie; Kühn, Kristina (2024): Integration durch beruflichen Quereinstieg: Anforderungen an potenzielle Arbeitnehmer/innen aus Sicht von IT-Untenehmen, in: Kersten, Steffen; Kammasch, Gudrun Herausforderungen zeitgemäßer Technikbildung im akademischen und berufsbildenden Sektor. Wege zu technischer Bildung, : Universität Siegen
• Heinemann, Alisha M. B. (2024): Gayatri Chakravorty Spivak and Adult Education. Rearranging Desires at Both Ends of the Spectrum, in: Deb, Prasenjit; Bhattacharya, Asoke: Adult Education in India, Leiden: Koninklijke Brill NV, 140 - 159
• Honkomp-Wilkens, Verena; Heinemann, Alisha M. B.; Petersen, Maren (2024): Soziale Ungleichheit und digitale Spaltung aus der Perspektive von Auszubildenden im Land Bremen, in: Kersten, Steffen; Kammasch, Gudrun Herausforderungen zeitgemäßer Technikbildung im akademischen und berufsbildenden Sektor. Wege zu technischer Bildung, : Universität Siegen
• Meyne, Lisa; Siemer, Christine (2024): Social Capital of Actors in VET: An Egocentric Case Study Based on the AI Pioneers Project, in: Nägele, Christof; Esmond, Bill; Kersh, Natasha; Stalder, Barbara E. Trends in Vocational Education and Training Research, vol. VII. Proceedings of the European Conference on Educational Research (ECER), Vocational Education and Training Network (VETNET), Berlin: VETNET (EERA)
• Siemer, Christine; Schall, Melanie (2024): Lernerfolgsrelevante Charakteristika digitaler Lernformen in der Logistik, in: Schlögl, Peter; Barabasch, Antje; Bock-Schappelwein, Julia Herausforderungen für berufliche Bildung: Beiträge zur 8. Berufsbildungsforschungskonferenz (BBFK),
• Tietjen, Julia; Cubalevska, Marija; Heinemann, Alisha M. B. (2024): Berufsorientierung DIY: Perspektiven sozioökonomisch benachteiligter Eltern auf die Zusammenarbeit mit Schulen, in: Siegert, Karolina; Handelmann, Antje: Übergänge mit Klasse. Klassismus im Kontext von Übergangsgestaltung, Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt KG, 89 - 97
• Weinowski, Nils; Meyne, Lisa; Fenzl, Claudia; Howe, Falk (2024): Entwicklung eines Online-Tools zur kollaborativen Planung und Umsetzung von Lernsituationen in den gewerblich-technischen Fachrichtungen, in: Grimm, Axel; Herkner, Volkmar; Karges, Torben; Schlausch, Reiner: Dekarbonisierung, Digitalisierung, Demographie, Frankfurt am Main: Peter Lang GmbH, 172 - 183
• Ahrens, Daniela; Gessler, Michael (2023): Shaping the relationship between working and learning in digitalised working environments, in: Bound, Helen; Edwards, Anne; Evans, Karen; Chia, Arthur: Workplace learning for changing social and economic circumstances, London: Routledge, Taylor & Francis Group, 108 - 123
• Attwell, Graham; Deitmer, Ludger; Bekiaridis, George (2023): AI pioneers: Developing a community of practice for artificial intelligence (AI) and vocational education and training, in: Tutlys, Vidmantas; Nägele, Christof Proceedings of the 5th Crossing Boundaries Conference in Vocational Education and Training, Kaunas,
• Bonna, Franziska (2023): Erziehungswissenschaftliche Biographieforschung und Arbeitslosigkeit, in: Nittel, Dieter; von Felden, Heide; Mendel, Meron: Handbuch Erziehungswissenschaftliche Biographieforschung und Biographiearbeit, 520 - 533
• Bonna, Franziska (2023): Inclusion in German Adult Education and Intersectional Perspectives on the Professionalization in Inclusive Adult Education, in: Chiou, Vana; Geunis, Lotte; Holz, Oliver; Oruç Ertürk, Nesrin; Ratkowska-Pasikowska, Justyna; Shelton, Fiona: Contemporary Challenges in Education. Paradoxes and Illuminations, Münster: Waxmann Verlag, 415 - 426
• Bonna, Franziska; Heinemann, Alisha M. B. (2023): Inclusion and Critical Diversity Literacy in German Institutions of Higher Education, in: Oruç Ertürk, Nesrin; Yürekli, Aynur: Inclusive Education. Definition and Conceptual Framework, Münster: Waxmann Verlag, 39 - 70
• Cubalevska, Marija; Kittl-Elhmissi, Clara (2023): „Österreichische Werte“: Restriktion, Exklusion, mangelnde Reflexion? Lessons to learn für die DaZ-Erwachsenenbildung, in: Fritz, Thomas; Sorger, Brigitte; Schweiger, Hannes; Reitbrecht, Sandra IDT 2022: *mit.sprache.teil.haben. Sprachenpolitik und Teilhabe, Berlin: Erich Schmidt Verlag
• Gessler, Michael; Peters, Susanne (2023): Ausbildung in Mittel- und Osteuropa - Herausforderungen und Lösungsansätze, in: : AusbilderHandbuch, 3 - 18
• Gessler, Michael; Peters, Susanne (2023): Dual apprenticeship and continuous vocational training of German family businesses in Central and Eastern Europe: Commitment, motives and trends, in: Tutlys, Vidmantas; Nägele, Christof Proceedings of the 5th Crossing Boundaries Conference in Vocational Education and Training, Kaunas,
• Harberts, Vivian (2023): Abandono en la Formación Profesional Alemana y Medidas de Orientación para Evitarlo, in: Rodríguez-Martín, Alejandro ; Rodríguez-Fernández, Covadonga; González-Melgar, Carolina; Álvarez-Hevia, David Menéndez Organización y Gestión de Edusistemas en Transformación: retos, visiones y propuestas de mejora, Oviedo: Universidad de Oviedo
• Heinemann, Alisha M. B. (2023): Decolonize Erwachsenenbildung?! Eine hegemoniekritische und dekolonial informierte Betrachtung des Feldes, in: Akbaba, Yaliz; Heinemann, Alisha M. B.: Erziehungswissenschaften dekolonisieren. Theoretische Debatten und praxisorientierte Impulse, Weinheim: Beltz Juventa, 358 - 374
• Heinemann, Alisha M. B.; Akbaba, Yaliz (2023): Erziehungswissenschaften dekolonisieren. Eine Einleitung, in: Akbaba, Yaliz; Heinemann, Alisha M. B.: Erziehungswissenschaften dekolonisieren. Theoretische Debatten und praxisorientierte Impulse, Weinheim: Beltz Juventa, 14 - 31